1.3 植物的根（教学设计）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）

粤教粤科版（2024）科学三年级上册《植物的根》教学设计
1.3植物的根科学观念：
学生能够准确描述植物根的形态和分布特点，理解根在植物生存和生长过程中固定植株、吸收水分等重要作用，构建植物根的结构与功能相适应的科学认知。
科学思维：通过观察、实验、对比分析等活动，培养学生的逻辑推理能力和归纳总结能力，引导学生从现象中探究本质，理解根的形态、分布与功能的关系。
探究实践：学生学会运用观察法、实验法探究植物根的形态、分布和作用，能够规范操作实验、准确记录和分析数据，提升科学探究实践能力。
态度责任：激发学生对植物结构和功能的探究兴趣，培养学生尊重事实、严谨认真的科学态度，增强爱护植物、保护自然的责任意识。
重点：
1.认识植物根的形态和分布特点。
2.理解植物根的固定植株、吸收水分等作用。
难点：
通过实验探究和分析，深入理解根的功能，尤其是根与植物生存、环境适应的关系。
教学过程：
一、聚焦
1.展示植物（如带根的小草、盆栽植物）实物，提问：“同学们，我们经常看到植物的茎、叶、花，可植物藏在地下的根是什么样的？课程学习它们有什么作用呢？”
2.引导学生结合生活经验猜想根的形态和作用，引发探究兴趣，引入本节课对“植物的根”的学习。
二、探究
（一）问题与思考（5分钟）
1.呈现问题“植物的根形态是怎样的？有哪些作用？”
2.让学生自主思考，小组交流初步想法，如猜测根有固定植物、吸收水分等作用，形态可能有粗细、长短差异等。
3.教师梳理学生猜想方向。
（二）观察与实验——探究根的形态、分布和作用
活动1：观察根的形态和分布（10分钟）
1.实验操作步骤：
（1）分组领取带根的植物（如小草、豆类植物幼苗等），用清水小心冲洗根部泥土（注意轻缓操作，避免损伤根）。
（2）借助放大镜观察根的形态，包括主根、侧根、根毛等（若有），观察根在土壤中的分布情况（可结合教材图示辅助理解）。
（3）将根的形态画在“我的记录”中，描述根的特点（如根的粗细长短、分支情况）。
（4）小组交流观察结果，对比不同植物根的形态差异，讨论根的形态与植物生长环境的可能联系（如沙漠植物根可能更发达）。
2.现象：
（1）学生能观察到根有主根、侧根之分，部分根上有细小根毛；
（2）不同植物根的形态不同，有的根较粗壮、有的较纤细，分布在土壤中呈现向四周、向深处延伸等情况。
3.注意事项：
（1）冲洗根部泥土时，水流要缓，动作轻柔，保护根的完整性，以便清晰观察形态。
（2）使用放大镜时，指导学生正确操作，避免镜片损伤眼睛，轻拿轻放仪器。
活动2：探究根的固定作用（8分钟）
1.实验操作步骤：
（1）准备带根的小型植物（如小盆栽绿植）、塑料杯、泥土、木棍等材料。
（2）模拟植物生长环境：在塑料杯中装入适量泥土，将植物栽种好（一组保留完整根系，另一组可尝试轻轻扯断部分根，模拟根系受损，但注意不破坏植物生长基础）。
（3）尝试轻轻拔动植物，感受保留完整根系和根系受损时，植物被拔动的难易程度，观察并记录现象（如完整根系的植物很难被拔起，根系受损的相对容易晃动）。

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