1.4 植物的茎（分层作业）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）

1.4《植物的茎》同步练习作业（含答案）【回归课本，填一填】
1.探究茎的运输作用时，将带花的白色百合插入红墨水溶液，通过观察颜色变化，推测茎的功能。
2.植物的茎形态多样，如南瓜的茎环境的适应，红树林的茎直立向上，体现茎对生长的适应。
3.观察茎的形态特点时，需记录茎的生长方向、粗细、质地等特征（如直立、匍匐、攀援）。
【知识巩固，练一练】
（一）选择题：
1.下列关于“探究茎的运输作用”实验的操作，合理的是（）
A.选择带叶的绿色植物，方便观察
B.直接将整株植物浸入红墨水中
C.选用白色花朵的植物，便于观察颜色变化
2.茎的主要功能不包括（）
A.支撑植物的叶和花
B.吸收土壤中的水分
C.运输水分和养分
（二）简答题
简述“红墨水实验”中，为什么要选择白色花朵的植物？预测实验现象并解释原因。
【思维提升，探一探】
1.实验优化：若红墨水染色效果不明显，除了延长时间，还可以从哪些方面改进实验？（提示：从浓度、材料、操作角度思考）
2.现象解释：沙漠中的仙人掌茎肉质化，从“茎与环境的关系”分析这种形态的意义。
【参考答案总结】
一、回归课本填一填
1.运输
2.匍匐（或攀援，合理即可）
3.形态
二、知识巩固练一练
（一）选择题：
1.下列实验操作最合理的是（B）
解析：A.整株植物浸入红墨水—根部吸水干扰实验，错误；B.选白色花—无色花瓣更易观察红墨水染色，符合变量控制，正确；C.红墨水浓度越低—颜色变化越模糊，实验现象不明显，错误。
2.茎的功能不包括（B）
解析：A.支撑叶和花—茎的基本结构功能，正确；B.吸收土壤水分—根的功能，茎负责运输，错误；C.运输水分和养分—红墨水实验可验证，正确。
（二）简答题
简述“探究茎的运输作用”实验中，选择白色百合的原因，并预测实验现象。示例答案：
·原因：白色花的花瓣、叶脉无色素干扰，红墨水染色后颜色对比更清晰，方便观察运输路径。
·预测现象：一段时间后，百合的花、叶、茎会逐渐变红（红墨水通过茎运输到花和叶）。
解析：围绕实验“可视化观察”的设计逻辑，解释选材目的；结合茎的运输功能推导现象。
三、思维提升探一探
1.实验改进：若百合茎细，红墨水扩散慢，如何优化实验？（从浓度、时间、材料提建议）示例思路：
·提高红墨水浓度（加快染色速度）；·延长观察时间（给茎充足运输时间）；换用茎更粗壮的植物（如芹菜，导管更粗，运输更明显）。
解析：从科学探究的“变量优化”角度，解决实验现象不明显的问题。
2.现象解释：爬山虎的茎能攀附墙壁，从“茎的形态与生存”关系分析其意义。示例思路：
爬山虎的茎攀援生长，一是帮助植株向上延伸，获取更多阳光；二是借助墙壁固定植株，抵御风雨倒伏。

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