统编版四年级语文上册教学设计：第一单元

单元整体设计单元名称一、单元教材分析
第一单元本单元课文主要是围绕“自然之美”这个专题进行编排的。从钱塘江大潮，到月光下的乡村景色，再到秋晚的江上，休憩在草地里的花牛，最后到梦幻浩渺的星空。整个单元的四篇课文，就是在带着我们领略自然之美。这里的“自然”，有震撼人心的天下奇观，也有朴素静谧的月下生活，还有司空见惯的鸟儿、花牛和繁星····自然之美，有平凡之美，又有壮观之奇。从文体上看，《观潮》是记叙文，《走月亮》和《繁星》是散文，《秋晚的江上》和《花牛歌》是现代诗。记叙文根据故事的发展，比较容易想象出画面，散文中除了描写当下的景色，还会有一些触景生情的联想，这种联想可能会影响学生对于当下画面的理解，尤其像《走月亮》中作者生发的一些关于乡村生活的联想，这些联想对于生活在城市中的孩子来说，很难理解。在学习时，我们可以简单的引导孩子区分出联想的部分，适当补白这些联想，就容易根据文字想象画面了。
二、单元教学目标1.教学内容：四年级语文上册第一单元：体会自然之美2.单元知识结构：
本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
三、核心素养目标：①文化自信：引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美大
潮的壮观，感受诗情画意的散文《走月亮》，充盈着的快乐、幸福、温馨、甜美之情。
②语言运用：通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。
充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。引导学生了解景物引发的联想和不同感受。③思维能力：通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇，学习作者抒发感情的方法。④审美创造：学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
四、教学重难点：教学重点：学写本单元30个生字，认识25个二类字；通过反复有感情地朗读，使学生置身其中；引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。
教学难点：学习并运用联想和想象来写写景状物，抒发观赏景物时的感受。习作要求选择自己喜欢的一个地方，把它推荐给别人，写出推荐理由。单元主备人：
课时教学设计课题授课时间1观潮第周1.核心素养目标：
年間月間日受「课时：第一课课型：新授
课第节时周节数：①文化自信：认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接”等词语的含义。有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。②语言运用：能解释“横贯”“山崩地裂”“浩浩荡荡”“风号浪吼”“沸腾”等词语的含义，有感情地朗读课文词句，能与同伴交流对课文中语言运用的看法。
③思维能力：抓住作者描写景物的先后顺序以及表达方法，能结合字句的描写，展开真实场景的想象，将文句与图景匹配，并比较不同阶段的场景的描写。
④审美创造：学生能以欣赏的眼光，评价文中优美句子的独到之处，用朗读的方式感受钱塘江大潮的壮丽。能鉴别钱塘江大潮以奇为美的特点，且迁移到生活中发现美的景色、美的事物，激发学生热爱生活，热爱祖国的感情
思政元素：通过课文的学习，让学生感受大自然的神奇之美。2.学习重点难点：
重点：认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语的含义，有感情地朗读课文词句，能与同伴交流对课文中语言运用的看法。难点：学生抓住作者描写景物的先后顺序以及表达方法，能结合字句的描写，展开真实场景的想象，将文句与图景匹配，并比较不同阶段的场景的描写，提高语言感受能力。能鉴别钱塘江大潮以奇为美的特点3.教学准备：课件
4.学习活动设计：（第一课时）环节一：师生谈话导入
教师活动：1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。
2.指名请学生交流看到这些资料和图片后的感受。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。