“物体在斜面上的运动”教学案例（第二次备）长兴县第七小学蒋珏
一、教学目标
1.科学概念知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的；知道物体的形状、斜面高度、放置方式和它在斜面上的运动情况有一定的关系
2.科学探究能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况
3.科学态度能关注物体在斜面上的运动情况；愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流探讨
4.科学、技术、社会与环境会利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面
二、教学重难点重点知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动难点在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释
三、教学准备教师材料?斜面教学课件小组材料铁架台、KT板、多种不同形状的物品（球形、正方体、十二面体、圆柱形、六面体）物体侧面
四、教学过程课前指导
1.同学们，认识我吗？大家可以叫我蒋老师
2.今天上课前，我们先来认识一种实验仪器，就在每组的桌子上（请认识的同学给大家介绍；若没有，则教师通过互动课堂直播演示铁架台固定调节的用法）设计意困通过互动课堂带领学生认识铁架台并学会简单使用，为后面实验做好铺垫互动课堂直播的方式便于每位同学看清楚使用方法，直观，效果好
（一）聚焦问题
1.图片（滑滑梯）同学们，这是什么？你们玩过吗？（请
1、2位同学简要介绍一些玩话题的经历或感受）
2.概念像滑滑梯、山坡这样一边高一边低的斜坡，科学上我们称为“斜面”
3.揭题物体在斜面上都会像我们玩滑梯那样运动吗？（请学生说说）是这样吗？今天，我们一起学习“物体在斜面上的运动”设计意图从学生熟悉，爱玩的滑滑梯入手，引出“……(
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