18牛和鹅教材分析:《牛和鹅》记叙了作者小时候在放学回家的路上，被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措，在金奎叔的帮助下赶走了鹅,再也不怕鹅了，改变了对牛和鹅的看法和态度全文童趣十足，既有故事性，又蕴含着哲理第5――12自然段是重点部分，通过语言、动作、神态的描写，生动传神地刻画了鹅的神气十足、胆大妄为和作者的极度恐慌的心情第13――15自然段则借助金奎叔的话，告诉我们看待问题可以换个角度，就会得到不同的结果本文最大的写作特色是对比手法，表现在一是牛和鹅的对比，二是作者和鹅的对比，三是作者和金奎叔的对比教学目标1.认识“谓、拳”等11个生字，读准多音字“吁会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语2.知道可以从哪些角度给文章作批注3.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情4.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因教学重点1.知道可以从哪些角度给文章作批注2.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情课前准备多媒体课件、关于如何进行批注的微课课时安排3课时第一课时课时目标1.认识“谓、拳”等11个生字，读准多音字”吁工会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语2.知道可以从哪些角度给文章作批注教学过程一、古诗导入，激发兴趣1,导入新课老师给大家带来两首古诗，大家读读，分别是写的什么动物？出示课件1:古诗《耕牛》、《鹅儿》2.教师提问这是诗人王安石眼中的牛和李郢眼中的鹅，在你眼中，它们是怎样的？预设:牛无私奋献,勤劳能干;鹅是自由自在的3.教师揭示课题这是两种完全没有共同点的动物，著名的儿童文学家任大霖却以此为题，文章会写些什么呢？让我们来学习课文教师板书课题18牛和鹅，学生齐读二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，自主学习2.与同桌交流学习不理解的字词3.全班学习，检查掌握情况1指名分段读课文2开火车读生词指名说一说怎么记住“瓶”和……(
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