培智学校义务教育唱游与律动课程标准（2016年版）中华人民共和国教育部制定第三部分实施建议力、肢体协调能力等方面的改善与康复丰富学生内心体验与情感，让学生体验愉悦的情绪，获得与他人合作的机会，促进学生社会性的发展（四）调动社会资源，引导学生参与音乐实践活动在教学中，教师应紧密联系学生生活经验，调动家长、志愿者等社会资源，积极引导学生参与生活中各种综合性艺术实践活动，培养学生终身热爱音乐的兴趣引导学生参加校内各种综合音乐会，如六一儿童节、新年文娱晚会等；参与生活中的音乐活动，如听音乐会、观赏广场演出、参与广场舞和民俗活动等（五）合理运用现代教育技术手段信息时代的多媒体教学扩展了现代特殊教育教学的资源，是特殊教育的有效辅助手段教师应努力掌握现代信息技术，针对学生的个体差异，合理使用学生生活中较常见的影视、广播、网络等音乐资源，利用现代教育技术中视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务（六）因地制宜实施本标准我国是幅员辽阔、人口众多的多民族国家，各地区、各民族和城乡之间存在差别各学校和教师应结合本地区、本民族和本校的具体情况，利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有地域文化和民族特色的教学内容，因地制宜地把握各领域教学内容的弹性尺度（七）教学实施具体建议在感受与欣赏教学中，应充分调动学生的多感官体验，引导学生感受、体验、表现音乐的元素和情感激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与欣赏音乐的经验感受美感、情感的同时要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于用适合自己的方式表达个体的感受和体验演唱是教学的基本内容针对学生特点，在教学中要重视歌词教学，帮助学生理解和记忆歌词重视演唱姿势、呼吸方法的要求，采用模唱、跟唱、接唱、听唱等方式，调动演唱的积极性，增强演唱的自信心同时注意111第三部分实施建议学生变声期的嗓音保护音乐游戏具……(
阅读全文)
访问手机版页面
