中小幼柱体表面积和体积整理与复习教学设计（董晓华）公开课教案教学设计课件 柱体表面积和体积公式

柱体图形的的整理和复习春江中小董晓华教学目标1、学生在整理、复习的过程中，进一步熟悉柱体图形的名称与特征以及表面积和体积的意义，能灵活地计算它们的表面积和体积，加强知识之间的联系，将所学知识进一步条理化和系统化2、在学生对立体图形的认识和理解的基础上，进一步培养空间观念借助小组合作有目的地进行知识分块的整理3、让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神教学重点灵活运用立体图形的表面积和体积的计算方法解决实际问题教学难点沟通立体图形知识之间的联系教具、学具准备课件、立体图形实物、整理的资料教学过程一、回忆旧知，揭示课题1、谈话揭示课题师拿出课前收集的物体你收集了什么？学生一一讲出名称提问这些立体图形在特征上有什么共同特点？生都有两个底，一个侧面组成的生两个底都一样大，上下一样大其实，像这样两个底都一样大，上下一样粗的立体图形，我们统称为柱体判断柱体（课件）今天我们重点来复习这三种柱体图形（课题黑板）二、整理复习，形成网络师昨天我们一起对柱体图形进行了系统的整理，你从哪些方面整理的生特征、表面积和体积的计算方法拿出整理的资料（课件同步）师谁愿意来说说突破※讲到长方体的特征时一般是六个面是长方形的，也有一种四个是长方形，两个是正方形的派讲到长方体的表面积的时，aXb表示哪两个面aXh表示哪两个面bXh表示哪两个面X讲到圆柱的表面积的时，你觉得在求圆柱的表面积时应该提醒同学什么？比如说（举例）X讲到圆柱的体积的时，如果告诉我们周长或直径怎么处X讲到圆柱的特征时沿高展开是什么，那长方体立方体沿高展开是什么？学生一一汇报之后生回答师问:仔细观察,体积计算方法之间有什么关系？（手势）师追问那从特征上去观察，表面积计算方法之间是不是也存在一个公有的公式？你想到了吗？生回答师那侧面积是不是也有？（展开进行联想）小结刚才我们一起对有关……(阅读全文)

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