文章内容
公开课教案：【设计理念】1“阅读是同学个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导同学与文本对话，充沛展开师生对话，促进同学语文素养的提高。2.培养同学探究性阅读和发明性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读延伸课文内涵，发展同学的语言表达能力。3.识字教学要充沛利用同学已有的知识、生活经验，注重教给识字方法力求识用结合，使之逐步形成识字能力。【教学目标】
1.有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。2.会认6个生字，规范书写8个汉字。3.能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自身内心的美好愿望。【教学过程】
一、激趣入题同学们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你希望用它变出什么呢？假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去？假如你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现什么愿望？假如俺们拥有这些神奇的法宝，俺们会让梦想飞扬，看来想像真是一件有趣的事情。那幺，今天就让俺们来做这样一个假如吧（板书课题：10、假如）
二、初读课文，识字读词1.初读课文，用言语激发同学的阅读兴趣，并提问同学：你们平时是怎样把一篇课文读熟的?遇到不认知的字怎么办？?有的句子一下子读不通顺怎么办2.同学各抒已见，教师及时鼓励同学，并让同学用自身喜欢的方式朗读课文。
3.这首诗共有三小节，指名同学每人读一小节，读后组织同学进行评价：教师也相机指导正确的朗读方法。4.指导识字。
(1)同学圈画生字，自身初读，并想方法记忆字形。寒袭击觅饿泣
(2)出示课件1，同学认读生字，说说自身是怎样记忆字形的，老师及时评价并给予协助。
(3)同桌之间利用生字卡片互相检查识字效果。5.出示词语卡片，用指名读、开火车读等形式认读词语。寒冷袭击觅食哭泣快乐叹息
三、再读感知1.同学朗读课文，想想作者要用马良的神笔画些什么。2.出示课件2，同学根据课文内容填空。俺想给画，让它们；
俺想给画，让它们；俺想给画，让他。
四、个性化阅读，体验情感1.同学再次朗读课文，老师指导有感情地朗读。2.让同学把自身最喜欢的一小节多读几遍，想想自身为什幺喜欢。教师巡回指导。
3.同学说自身的阅读体会，师生对话交流。第一节，让同学体会小树在冬天面临的寒冷，作者要给小树画上一个金色的太阳，这样小树就不怕寒冷的袭击，能平安地渡过冬天，才干长成参天大树，绿化俺们的地球，说明作者保护树木。第二节，小鸟是地球上可爱的精灵，找不到食物时会饿死的，作者要给小鸟画上一些米粒，这样小鸟就能快乐地生活，给俺们的生活带来欢乐。第三节，西西是残疾人，没有腿他内心一定很痛苦，作者想给他画上一双腿，这样他就能和正常人一样奔跑了，表示了作者对残疾人的关爱4.在同学谈阅读感受之后，让他们带着情感把喜欢的那一节再读一读，读后师生一起评价，评价后再读或配乐朗读，以求达到最佳的朗读效果，促进同学朗读水平的提高。
5.小结，激发情感。作者希望用马良的神笔画一个太阳温暖冬目的小树，想画一些米粒喂养饥饿的小鸟，想画出一双腿让残疾的西西能快乐地奔跑，这是多幺美好的愿望啊，你想对作者说一句什幺话呢？五、拓展课文内容，鼓励同学有创意地表达1.在体会作者情感的基础上，让同学和着音乐声情并茂地朗读课文。2.启发同学：假如你有一支马良的神笔，你想画些什幺？送给谁？帮他解决什幺困难？(同学考虑，放柔和的轻音乐）3.同学自由表达，老师适时地从同学的语言、价值观、情感等方面进行合理的评价。
4.同学仿照课文的写法写一两节诗句，写后让同学配上音乐读一读，欣赏自身的作品。
六、指导写字1.出示课件3，观察“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。
例：“击”字写在田字格中间，上面一竖要出头；“叹”、“泣”、“粒”三个字是左右结构，写时要注意左窄右宽；“腿”字部件多，写时既不能分开，又要互相躲避；“燕”字笔画多，要注意书写笔顺，教师先示范，再让同学书空：“幸”、“哭”两个字是上下结构，注意上窄下宽。2.同学书写汉字，教师巡回指导。3.展示同学作品，评析。
板书设计24日记两则俺梦想白纱裙一妈妈不给买一不让妈妈买（喜欢）（生气）（高兴）
教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文。★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思。★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学准备：
课前叫同学准备种子和发了牙的种子。教学过程：
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