文章内容
《语文课程标准》提出，读诗歌要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这“情感体验”应该就是一种能触动人心灵的“人文情怀”。教学时教师应该关注学生生命世界，促进学生健康发展。每个个性生命的精神世界。创设实、美、情趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，使孩子们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。【学情分析】
萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造》”学生在阅读中，并不是消极地接受、获取意义，而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学，我们究竟应该带给孩子们些什幺呢?是学生白思不得其解时那轻轻点拨，是上不了“时那有力的一把掺扶而已。【预设目标】
1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情
【教学重难点】本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。教学时我们要创设情境，配乐等引导学生想象，感悟。【教学流程】
第一课时 一、导入 1、小朋友，十月一日是什幺日子？你知道有关国庆节的那些知识呢？(师激情讲述：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一大，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！\方众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来！从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路)。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎幺庆祝呢？(自由说、指名说)让我们一起来看一看吧，（课件展示：仪仗队，礼花，百姓载歌载舞的场面)板书《欢庆》，说说怎样记住字。3、看了课件你能结合平时说说怎样才是欢庆？还可以说欢庆什么？
二、初读体会 1、自由读课文，画出生字，并把课文读止确，读流利。2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿、神州、山川、长江涌等，（学生自读正音，指名读，男女生比赛读)。注意“乐”是多音字。指名组词：音乐、乐曲、乐器、乐谱、快乐、乐趣、欢乐。4、范读课文，学生说说听后的感受。师：真棒！这幺快就跟新词交上朋友，让我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，再和大家交流。三、朗读感悟
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得止确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。（在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日\)。4、读、议课文。
（一)学习前四行诗1、范读，让学生感受诗的意境
2、学生自由模仿朗读，说说你读懂了什幺？3、讨论：为什幺说田野献上金黄色的果实，而枫叶举起的是“火红的旗帜?大海z奏起的会是什幺乐曲？4、田野、枫林、蓝大、大海都充满了欢乐，他们想些什幺？5、创设情境
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物？(2)“十三亿”是什么？旗帜”是什么？枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？(3)十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自已的话说一说。(4)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自已的感受和想象，说说作者为什幺说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏起欢乐的乐曲。你说说大海在唱什么歌？生：在唱欢乐的歌
师：社祖国妈妈的生日他会唱什幺歌？生：
生：生：《生日快乐》歌。《欢乐颂》。
《国歌》。生：个他会唱《我爱中华》
生：会会唱《十月是你的生日》(5)一起欣赏歌曲
师：还有一句谁来读。你来读。 生：蓝天飞着洁白的鸽子。
师：你听到它说什么呢？生：它在说祝祖国妈妈生日快乐！生：祖国妈妈祝你长命百岁。
生：我祝你心想事成。师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。
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