2.2 空气受热上升（教学设计）科学大象版三年级上册2025

课题教学目标
教学重难点
大象版（2024年）科学三年级上册教学设计2.2空气受热上升
课型：新授课
科学观念：明确热空气具有上升的性质，知道抽油烟机、孔明灯等利用热空气上升原理工作，能说出热空气上升的实验证据。
科学思维：通过分析实验现象，建立“现象-猜想-验证-结论”的思维链，能推理热空气与冷空气的运动差异。
探究实践：能规范完成纸蛇、塑料袋实验，准确记录现象，通过小组合作分析热空气上升的原因，能描述实验关键步骤与结论。
态度责任：养成规范操作、安全实验的习惯，树立“生活处处有科学”的意识，激发探究空气运动的兴趣。
重点：通过两个核心实验证明“热空气会上升”；理解抽油烟机装在上方的原理；掌握热空气上升的实验判断方法。
难点：解释“热空气上升”的本质；规范操作明火实验（蜡烛使用）；将实验结论迁移到孔明灯等应用场景。
教学过程
环节一、问题与假设
1. 出示模型：展示抽油烟机装在燃气灶上方的模型，提问：“抽油烟机总碰头，为什么不贴墙装在侧面或下方？贴墙还能吸走油烟吗？”
2. 收集猜想：板书学生猜想（贴墙不方便、上方吸得干净、油烟往上跑），引导聚焦：“有同学说油烟是热的，热空气可能会上升？这是真的吗？”
3. 引出主题：“今天我们通过实验揭秘一一探究空气受热后会怎样！（板书：空气受热上升）”
环节二、探究与结论
实验1．转动的纸蛇
1. 材料超市：卡纸、安全剪刀、细线、蜡烛
2. 示范制作：
① 出示纸蛇模板：“在一张卡纸上画一条盘成螺旋状的蛇，沿着线条剪下来，别剪断蛇头！”
② 组装指导：“用细线把纸蛇提起来，放到蜡烛的上方，保持一定的高度。”
3. 分步实验：
① 提问：“未点燃蜡烛时，纸蛇会动吗？（学生观察发现不动）”
② 点燃蜡烛：“组长手持木棍，将纸蛇悬在火焰上方10厘米处（不接触火焰），观察纸蛇变化！”
③ 对比操作：“将纸蛇移到火焰侧面或下方，又会怎样？（学生发现纸蛇停止转动）”
4. 现象分析：“纸蛇只在火焰上方转动，说明什么？（热空气在向上运动，推动纸蛇转动）”
实验2. 放飞塑料袋
1. 材料超市：塑料袋、吹风机
2. 明确分工：“两人撑塑料袋口（朝下）、一人用吹风机吹热风（距离袋口20厘米）、一观察记录。”
3. 规范操作：
① 吹热风：“吹风机调热风档，持续吹30秒，感受塑料袋温度变化（微微发热）。
② 放飞观察：“关掉吹风机，松开塑料袋，注意观察塑料袋的运动方向！”（学生发现塑料袋上升）
③ 对比实验：“吹冷风再试一次，塑料袋会上升吗？（学生发现不会）”
4. 原理升华：出示热空气变轻动画，讲解：“空气受热后变轻，会向上跑，带动塑料袋上升；冷空气重，不会上升。”
5. 结论：空气受热会上升。
环节三、反思与评价
1. 找一找，下面哪些图是热空气受热上升的现象？热气球，炊烟。
2. 课堂评价
环节四、应用与迁移
1. 自制孔明灯
线香
（1）资料：相传三国时期的诸葛亮（字孔明）发明了一种可以升空的灯笼，并利用它来传递消息，后人把它称为孔明灯。
（2）制作过程：
① 四根弯头吸管，直头处十字交叉，用万能胶固定。
② 将圆饼形蜡烛底座用万能胶固定在灯架中心。
③ 将纸袋袋口撑开，与四根吸管的弯头端固定。
④ 将少量蜡烛或酒精棉放入底座并点燃，手扶着纸袋顶端并撑开。
2. 放飞孔明灯
放飞孔明灯一定要遵守法律规定，并且要有大人陪同，选择空旷开阔的地方，确保没有安全隐患，同时尽量少用燃料。
环节五、阅读与新知
1. 热空气及冷空气在生活中的应用。孔明灯：相传在1700年前三国时期，诸葛亮用竹扎了一盏纸灯，在灯的下面燃着一团松脂，灯便浮升起来，悬在空中，用它来传递作战信息。热气球：200多年前，法国的蒙特哥菲尔兄弟制成了热气球，载人升上了天空，这是人类历史上第一次完成的自由飞行。现在，人们利用热气球进行气象观测。
2. 播放视频。

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