第五单元 声音（知识清单）科学人教鄂教版四年级上册

第一部分：知识梳理第五单元声音（知识清单）
第13课 声音的产生1、物体在力的作用下，会不断地做往复运动，这种运动方式叫作振动。2、怎样让正在发声的物体停止发声？答：让物体停止振动。
3、声音时怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的，第14课声音的传播
1、空气是传播声音的重要物质。2、声音是怎样传播的？
答：声音能在气体、液体和固体中传播。声音是向各个方向传播的。3、把振动的闹钟悬挂在玻璃钟罩内，并将玻璃钟罩内的空气完全抽出来后，我们不能听到闹钟的声音。
第 15课 声音的变化1、轻轻地拨动钢尺，钢尺振动的幅度小，它发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大，它发出的声音强。
2、说说物体发出的声音的强弱与什么因素由关？答：声音的强弱和物体的振动有关。物体振动时，振动的幅度越大，发出的声音就越强；振动的幅度小，发出的声音就越弱。3、说说物体发出声音的高低与什么因素有关？答：声音的高低叫作音调。物体振动得越快，发出的音调就越高；物体振动得越慢，发出的音调就越低。
4、物体振动的变化会使声音的强弱、高低发生变化。5、优美的声音令人心情舒畅，是乐音；杂乱的声音让人心情烦躁，是噪音。6、人们为了控制噪音采取了哪些措施？答：1、高速公路隔音板2、防护耳罩7、说一说，我们应该怎样保护听力？答：1、避免长时间戴耳机听音乐2、不应乱挖耳朵。
第二部分：典型例题讲解综合探究题1．对比尺子发出不同声音实验，推测管弦乐器改变音高的方法和原理。实验过程：将尺子的一端按压在桌面上，一端伸出桌面。实验现象：
(1)实验时，尺子伸出桌面距离不变，弹拨尺子的力度越大，尺子振动的幅度越大，发出的声音，力度越小，尺子振动幅度越小，发出的声音(2)改变尺子伸出桌面的长度，用相同的力拨动尺子的实验记录如下：尺子伸出桌面的长度/cm
声音的变化S8较高11较低14低结论是：弹拨尺子的力度如果相同，尺子伸出桌面越短，发出的声音长，发出的声音
(3)以此推测改变笛子、小号、吉他发出的声音高低（音调）的方法是：笛子利用
小号利用吉他利用【答案】（1）(2)(3)越高
越强越低空气柱长短越弱空气柱长短琴弦长短、粗细、松紧
，尺子伸出桌面越【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。
【详解】（1）声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。因此，实验时，尺子伸出桌面距离不变，弹拨尺子的力度越大，尺子振动幅度越大，发出的声音越强，力度越小，尺子振动幅度越小，发出的声音越弱（2）声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。弹拨尺子的力度如果相同，尺子伸出桌面越短，发出的声音越高，尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
（3）物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。以此推测，笛子、小号、吉他改变音调的方法是：笛子利用空气柱长短，小号利用空气柱长短，吉他利用琴弦长短、粗细、松紧。2．万兆在表演鼓乐，他在鼓面上撒了一些碎泡沫。甲
乙（1）图甲、乙，这种通过泡沫的跳动来说明鼓面振动的研究方法叫做一（选填“推理法\或“转换法”)。
（2）根据图甲、乙所示，一图是用力敲鼓，两次鼓发出的声音的调”）不同。
（选填“强弱”或“音（3）通过观察甲、乙两次实验中泡沫跳起的高度，我们知道声音的大小与物体振动的有关，振动的越大，发出的声音也就越大。【答案】

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