文章内容
一、字词积累与理解
1. 重点生字掌握
本课需要重点掌握的生字包括： “葫芦”（hú），“秘密”（mì），“要求”（yāo），“故事”（gù）。 这些字的读音、形状和书写要点均需加以掌握，尤其要注意多音字的区分（如“葫芦”中的“葫”），并注意形近字（如“葫”与“湖”）的辨别。
2. 关键词语理解
本课中的关键词语有： “神奇”，“变化”，“奇怪”，“无奈”。这些词在文中表达了人物内心的惊讶和困惑，需要根据上下文理解词语的具体意义。例如，“神奇”表示一种超乎常理的、令人惊叹的事物或现象；“无奈”表达的是人物在特定情境下的无助或无法改变的情绪。
3. 词语运用体会
文中有许多富有表现力的词语，如“目瞪口呆”，“眼花缭乱”等，这些词语形象地表达了人物在遇到变化时的震惊与困惑，能有效增强文章的表现力。学生应体会这些词语如何通过具体的情景描写增强读者的代入感。
二、句段理解与分析
1. 重点句段品读
文中一些关键句子，如：“葫芦从他手里滚落，忽然，葫芦裂开了。”这句话通过具体的描写，表现了人物的紧张与突如其来的变化，具有较强的表现力。理解这些句子的含义时，应关注人物的动作和情感变化，以及环境的突变。
2. 修辞手法感知
文章中使用了比喻和拟人等修辞手法。如，“葫芦裂开了，仿佛是给他开了一个天大的玩笑。”这一句运用了拟人的修辞手法，将葫芦赋予了“开玩笑”的特性，使得语言生动形象，更能引起读者的共鸣。
3. 句子关系分析
文章中的句群按时间顺序组织，描写了从“葫芦开始动”到“葫芦裂开”的过程。这种时间顺序的安排让故事情节发展更加清晰[更多内容请下载文档查看...]
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