四年级语文统编版《9 古诗三首》教学设计

一、教材分析与学生学情

本课是四年级上册统编版语文教材中的一篇古诗教学内容，包含《静夜思》、《望庐山瀑布》和《江雪》三首诗。古诗的语言简洁、意境优美，是培养学生语文素养的良好素材。四年级学生已经具备一定的识字量和基础的朗读能力，能够独立阅读课文并进行初步理解，教学重点在于通过细读和朗读帮助学生更好地理解诗意，培养语言的表现力。

二、教学目标（核心素养导向·过渡型）

• 语言理解与积累目标：能够认读并正确书写本课的重点生字，理解生字词在语境中的含义，积累富有表现力的词语。
• 阅读理解与方法目标：通过朗读、讨论和分析，理解诗歌的主要内容和情感，掌握联系上下文理解词句的方法。
• 思维发展与表达目标：通过问题引导和课堂讨论，提升学生的思维能力，增强语言表达的逻辑性与条理性。
• 情感体验与学习习惯目标：通过朗读与情境体验，感受诗歌的情感，并培养良好的学习习惯，如细心观察、勤于思考。

三、教学重点与难点

教学重点：

通过细读与朗读帮助学生理解诗歌的内容和情感，掌握古诗的表现手法，如比喻、拟人等。

教学难点：

学生如何从诗歌的意境中体会到作者的情感，如何正确理解一些生僻词和古诗的修辞手法。

突破策略：

通过多次朗读与情境体验，结合师生讨论，帮助学生理解和感悟诗歌的情感，并进行相关的语言训练。

四、教学准备

• 教师准备：备课本、教具、课文内容相关的图片或视频资料（如古诗背诵及其背景）、教学辅助材料。
• 学生准备：预习课文，标注生字生词，准备发言。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约4分钟）

通过播放古诗背景的音乐或展示古诗的相关图片，引导学生进入古诗的情境，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

学生自主朗读课文，初步感知诗歌内容。教师适时提出问题：诗歌讲了什么内容？你从诗歌中感受到了什么情感？

（三）细读课文，学习字词（约10分钟）

重点学习课文中的生字词，结合上下文帮助学生理解词语的意思和用法。通过词语表演、画图等方式加深记忆。

（四）精读课文，深入理解（约12分钟）

通过分组讨论、全班交流的方式，深入理解诗歌的意境和表达的情感，分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。教师引导学生通过朗读体会情感。

（五）朗读训练，积累提升（约5分钟）

学生进行分角色朗读，注意停顿、语调的变化以及感情的表达，增强朗读的表现力。教师适时给予指导。

（六）课堂小结，布置作业（约1分钟）

总结本课学习内容，布置课后朗读练习，并请学生抄写并记忆其中一首诗。

七、板书设计

（此部分由教师根据教学内容填写）

八、作业设计

1. 朗读并背诵一首自己喜欢的古诗。

2. 请用自己喜欢的方式表达诗歌的意境，可以画图、编小故事等。

九、教学反思（教师填写）

（此部分由教师根据教学实际填写）

十、教学建议与注意事项

1. 在教学过程中，要注重情感的培养和语言的积累。

2. 要给学生充足的时间去理解和感悟诗歌中的内容，不要急于求成。

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