22 为中华之崛起而读书重难点梳理（统编版 四年级上册）

一、本课学习重点

1. 基础知识重点

（1）多音字：如“读”字，在本课中有“读书”与“阅读”两种不同的发音，学生需在不同语境中正确理解并使用。

（2）形近字：如“学”和“习”，虽然字形相似，但意义和用法不同，要求学生能够在课文中正确辨析并运用。

（3）朗读背诵：要求学生能够背诵课文内容，并通过朗读体验其中的情感基调，理解其表达的时代意义和民族情怀。

2. 阅读能力重点

（1）段落理解：本课中多处描述人物情感和历史背景，学生需准确把握每段落的中心意思，特别是段落间的情感变化。

（2）关键词句作用：如“为中华之崛起而读书”是文章的核心思想，学生要体会其深刻的历史与文化含义，理解其引发的情感共鸣。

（3）概括能力：通过对课文的整体把握，培养学生初步的段落和篇章概括能力，能够准确提炼出课文的主旨。

3. 方法习惯重点

（1）批注与圈画：鼓励学生在课文中圈出关键词语，通过批注帮助理解复杂的句子或段落。

（2）提问思考：在阅读过程中通过提问，帮助学生深入理解课文内容，激发其思考和讨论。

（3）联系生活实际：通过联系学生的生活实际，帮助学生理解课文中的情感和思想，增强学习的实际感受。

二、本课学习难点

1. 理解性难点

（1）历史背景理解：课文涉及的历史背景对于四年级学生来说较为抽象，学生容易忽略其对人物情感和思想的影响。

（2）情感表达的理解：课文中多处使用抒情手法表达爱国情感，学生可能难以准确体会作者的情感深度，需要引导他们通过朗读和思考来捕捉情感。

2. 运用性难点

（1）语言表达：学生可能难以在实际写作或口头表达中灵活运用课文中[更多内容请下载文档查看...]

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