人教版一年级上册数学《11~20的读、写法》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课为一年级上册数学的内容，重点在于让学生认识11至20的数字，并能够正确读写。通过本课的学习，学生将进一步巩固10以内数字的认识，为今后的加减法学习打下基础。学生刚进入小学，主要以形象思维为主，因此本课设计注重直观展示和动手操作，以激发学生兴趣、加强他们对数字的感知。

二、教学目标

• 知识与技能目标：认识并正确读写11至20的数字，掌握数字的书写规范。
• 过程与方法目标：通过操作、比较、观察等方法，帮助学生深入理解数字的顺序与大小关系。
• 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并鼓励学生积极参与课堂活动。

三、教学重点与难点

教学重点：学生能准确读写11至20的数字，掌握其书写规范。

教学难点：学生可能对数字的顺序和书写会产生混淆，尤其是对“1”和“2”的差异较难分辨。

突破策略：通过动手操作、反复练习和直观示范来解决这些难点，使用数字卡片、教具帮助学生进行视觉对比。

四、教学准备

• 教师准备：数字卡片、白板、教具（如数字棒、数字拼图）、多媒体课件。
• 学生准备：课前预习数字11至20，准备好学习用品（如数学本、铅笔等）。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过创设与生活相关的情境（如“今天我们将一起去商店买东西，看看我们会用到哪些数字”），激发学生对数字的兴趣，并引出11至20的认识。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过实物操作和数字卡片，学生自主探究11至20的数字如何读写，并通过与10以内数字的比较，感受这些数字的顺序和大小关系。

探究活动：教师先展示数[更多内容请下载文档查看...]

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