2025西师大版数学一年级上册2.1《认识加法》（教案）

课题：认识加法
教材分析：
此部分内容是小学数学低年级阶段数与运算的基础内容，是学生在认识数的基础上，首次接触运算概念，为后续学习减法运算、10以内及更大数的加减法运算奠定基础。
本节课围绕加法运算展开，以“一共有多少条船”、“现在有多少个小朋友”等生活场景为例，引导学生理解加法的含义，认识加号、加数与和，学习加法算式的读写。
学习目标：
1. 经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2. 通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法，感受数学与生活的联系。
3. 通过主动探索和相互交流，初步掌握加法的计算方法，并能正确计算。
学科核心素养分析：
学生通过主动探索和相互交流，初步掌握加法的计算方法，并能结合具体情境，解释自己的思考过程和计算方法。培养初步的观察、比较和数学语言表达能力。
教学过程：
导入新课：
教师活动：师：小朋友们，我们之前认识了1~5这些数字，现在老师给大家看图片，大家能快速说出图片里东西的数量吗？
学生活动：学生独自数一数，然后集体反馈。
设计意图：通过复习学生对1~5数字的认识，帮助学生唤醒已有的知识储备，为后续新知识的学习奠定基础。
讲授新课：
教师活动：课件出示：师：小朋友们表现得真棒！现在，老师要带大家去一个美丽的湖边看看。
课件出示：师：这是一片美丽的湖水，湖面上呀，热闹极了！有的小船在这边，有的小船在那边。
任务一：认识加法，探究算法
教师活动：师：大家快来仔细瞅瞅。师指着图片左边，问：数一数，湖的这边有几条船？可以用数字几表示？
师指着图片右边，问：湖的这边有几条船？用数字几表示？
师：那现在问题来啦，湖面上到底一共有多少条船呢？这就得靠大家开动聪明的小脑袋，一起想办法算出来。
学生活动：学生用手中的圆片或小棒代替小船，边摆边说这幅图的意思。
展示反馈：
（1）湖的一边有3条船，先摆3个圆片；湖的另一边有2条船，再摆2个圆片。
（2）湖的一边有3条船，先摆3根小棒；湖的另一边有2条船，再摆2根小棒。
教师活动：师：求一共有多少条船，就是把3条船和2条船加在一起。学生独自数一数，然后回答：湖的这边有3条船，

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