教科版小学四年级科学下册《岩石的组成》教案

《岩石的组成》教案一、教学目标
（一）科学知识目标
1. 学生能够说出常见岩石是由一种或多种矿物组成，认识一些常见的矿物，知道矿物的特征，如颜色、光泽、硬度等。了解花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
（二）科学探究目标
1. 通过观察、比较等方法，研究矿物的特征，培养学生的观察能力和分析能力，尝试用多种方法鉴别矿物，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
（三）科学态度目标
1. 保持对岩石和矿物的好奇心和探究热情。培养认真观察、实事求是的科学态度。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1. 了解岩石和矿物在生产生活中的广泛应用，体会科学技术与社会的密切联系，认识到保护岩石和矿物资源的重要性。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 认识常见矿物的特征，知道岩石是由矿物组成，了解花岗岩的组成矿物。
（二）教学难点
1. 学会用科学的方法鉴别矿物的特征，理解矿物与岩石的关系。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解岩石和矿物的基本概念、矿物的特征等知识，让学生形成初步认知；观察法：学生通过观察矿物标本，直观地了解矿物的颜色、光泽等特征；实验法：安排鉴别矿物硬度等实验，让学生在实践中掌握鉴别方法；小组合作法：组织学生分组讨论、合作探究，培养学生的合作交流能力。
四、教学过程
（一）导入(5分钟)
1. 播放一段有关地质公园中奇特岩石景观的视频，视频中展示不同形状、颜色的岩石在大自然中风化、侵蚀的动态画面。播放结束后提问：“同学们，视频里这些神奇的岩石形态各异，你们有没有想过，这些岩石到底是怎么形成的，又是由什么构成的呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。将提前准备好的岩石标本分发给各小组，每组包含花岗岩、砂岩、石灰岩等常见岩石。让学生先自行观察，用手触摸感受岩石的表面质地，然后小组内交流对这些岩石的已有认知，比如曾经在什么地方见过类似岩石，对岩石外观的初步印象等。教师在教室里巡回，倾听学生交流并适时引导。
（二）认识矿物（15分钟）
1. 拿出一块花岗岩标本，借助实物投影仪向学生展示，讲解：“同学们，岩石是由更小的‘积木’组成的，这些积木就是矿物。岩石就是由一种或多种矿物组成的。”同时，用简单的示意图在黑板上画出岩石与矿物的组成关系，帮助学生理解。
2. 依次拿出石英、长石、云母、方解石等常见矿物标本，放在托盘里在各小组间传递。让学生仔细观察矿物的颜色、形状等外观特征，鼓励学生用放大镜观察矿物的细节。
3. 开展“光泽大揭秘”活动。教师先介绍矿物光泽的类型，像金属一样闪亮耀眼的光泽叫金属光泽，比如方铅矿；像玻璃表面一样明亮的光泽叫玻璃光泽，石英就具有典型的玻璃光泽；还有呈现丝绸质感的丝绸光泽，以及类似油脂般光亮的油脂光泽等。然后，给每个小组发放一个手电筒，让学生用手电筒从不同角度照射矿物标本，观察矿物光泽的变化，并在小组内交流描述自己看到的光泽效果。
4. 进行“硬度大挑战”实验。教师详细讲解用指甲、铜钥匙、小刀等工具测试矿物硬度的方法及原理。将学生分成小组，每组发放一套测试工具和多种矿物标本。学生分组实验，先用指甲轻轻刻划矿物表面，如果能留下痕迹，说明矿物硬度小于指甲；若指甲刻不动，再用铜钥匙刻划，若铜钥匙能刻动，则矿物硬度介于指甲和铜钥匙之间；若铜钥匙也刻不动，最后用小刀刻划。实验结束后，小组推选代表分享实验结果，教师点评总结。
（三）岩石的组成（15分钟）
1. 再次拿出花岗岩标本，将其放在讲台上，用高清摄像头连接到多媒体屏幕，让全体学生能清晰看到花岗岩的细节。引导学生观察花岗岩的颜色、颗粒大小和分布等特征。
2. 讲解花岗岩的组成矿物，石英、长石和云母三种矿物组成，详细讲解它们的颜色、光泽和硬度等特征。
3. 让学生自己在小组内的花岗岩标本上尝试找出这三种矿物，互相交流辨认的依据。

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