文章内容
1. 学生能列举居家、食品、户外等三类安全常识，知晓《未成年人保护法》等法律对自身的保护，明确平安出行、防溺水、防火的基础安全知识。
2. 通过场景分析和案例研讨，学生能辨识交通、水域、火灾中的安全隐患，学会正确拨打119报警，掌握溺水自救和火灾逃生的基本方法。
3. 树立“安全第一”意识，主动关注生活中的安全问题，遵守安全规则，增强自我保护责任感，养成重视安全、践行安全的行为习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 引导学生梳理居家、食品、户外等安全常识，理解《未成年人保护法》的保护作用，掌握平安出行规则、防溺水要点及火灾隐患辨识方法。
2. 通过实践学习，熟练掌握溺水自救、火灾逃生技能，学会规范拨打119，提升安全防护能力。
（二）教学难点
1. 将法律条文与生活实际关联，理解法律对自身安全的保护作用，避免停留在记忆条文层面。
2. 在模拟或真实情境中（如他人溺水、火灾隐患）克服慌张情绪，熟练运用自救和报警方法，将安全知识转化为实际行动。
三、教学方法与课时安排
1. 教学方法：情境教学法结合事故案例和隐患场景，让学生直观感受安全风险与应对方式；实践操作法通过模拟拨打119和火灾逃生演练，辅以小组讨论强化安全技能。
2. 课时：2课时
四、教学准备
1. 素材准备：收集居家、交通、溺水、火灾相关场景图片，整理《未成年人保护法》条文及案例，制作安全常识与应对方法卡片。
2. 活动准备：准备模拟报警道具、火灾逃生道具，划分学习小组，设计安全隐患辨识与逃生演练任务单。
五、教学过程
1. 导入新课：通过提问游戏规则引入“生活有规则”，自然过渡到安全知识学习。
2. 探究新知：
（1）安全知多少：小组讨论居家、食品、户外三类安全常识，教师补充形成班级安全常识清单。
（2）法律链接：展示《未成年人保护法》条文及案例，引导学生理解法律对未成年人的保护。
（3）平安出行：通过场景分析和规则梳理，让学生掌握步行安全及酒驾危害，结合法律强调安全行为的重要性。
（4）防溺与防火：通过视频和图片引导学生辨识危险水域和火灾隐患，初步学习防溺水和火灾自救方法。
3. 实践提升：
（1）模拟报警：学生模拟拨打119，规范报警流程。
（2）逃生与自救：学生演练火灾逃生动作及溺水自救动作，强化技能记忆。
（3）隐患辨识：小组合作辨识交通、水域、火灾场景中的隐患，并写出应对方法。
（4）分享交流：深化安全意识，促进学生主动关注生活中的安全问题。
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