教科版二年级科学上册第一单元《造房子》大单元整体教学设计

原创作者李想第一单元《造房子》大单元整体教学设计学科

年级单元名称单元主题课时安排一、单元主题

小学科学版本教科版二年级上册（新教材）

第1单元《造房子》小小建筑师成长营一一

从自然启示到工程实践6课时小小建筑师成长营一一从自然启示到工程实践二、单元大情景

为激发二年级学生的学习兴趣，本单元创设了“小小建筑师成长营”的大情景。学生将以“见习小建筑师”的身份加入成长营，完成一系列挑战任务：第一关“观察与发现”（观察动物和人类的家，认识材料）、第二关“设计与规划”（设计自己的小房子）、第三关“建造与优化”（动手建造并改进模型）、第四关“展示与分享”（举办“小房子”展示会）。最终，成功完成所有挑战的同学将获得“小小建筑师”认证勋章。该情景贯穿单元始终，使学习活动更具目的性和成就感。三、课程标准分析

依据核心概念学习内容学段目标(1-2年级）

《义务教育科学课程标准（2022年版）》核心概念13：工程设计与物化

13.3工程是设计方案物化的结果1.利用身边可制作加工的材料和简单工具，动手完成简单的任务，体验物化的过程。

2.认识常见材料的主要性能和用途。四、单元教材分析

本单元包括《动物的“家”》、《我们的家》、《家里的物品》、《设计小房子》、《建造小房子》和《“小房子”展示会》这6课内容。第一课《动物的“家”》作为单元的起始课，旨在引导学生观察和认识自然界中动物的“家”（如鸟巢、蚁巢），聚焦于动物家的形态以及建造所用的自然材料（如草、木、泥）。通过将动物的家与人类的房屋进行初步对比，引发学生对“材料”与“功能”关系的思考，并设有拓展活动，建议学生通过查阅资料或参观博物馆了解远古人类的居所（如地穴、泥屋、树屋），初步建立自然物与人造物的联系。

第二课《我们的家》将探究视角从自然界转向人类社会。引导学生观察和认识建造现代人类房屋所使用的多种材料（如木材、砖、玻璃、金属），并通过“看一看”、“弯一弯”、“掂一掂”、“用指甲刻画”等多种方法，观察并比较这些材料的基本特性（如硬度、韧性），了解人们如何利用不同材料的特性来建造更坚固、舒适的房屋。

第三课《家里的物品》进一步将“材料”的学习从房屋建筑延伸到日常生活。学生活动主要为对家里的常见物品按材料（如金属、塑料、玻璃、布、纸、木、陶瓷）进行分类和记录。通过研讨，学生将认识到同一种材料既可用来造房子，也可用来制造其他物品（如餐具），理解材料的通用性，并为后续设计和建造活动收集所需的废旧材料做准备。第四课《设计小房子》是工程实践的设计环节。学生需明确建造任务：用废旧材料（如废纸箱）建造一座稳固、明亮、通风的小房子。学生需在小组内讨论设计方案，整理材料，并最终将设计思路通过“画设计图”的方式呈现出来，初步体验工程设计中明确问题、制定方案的过程。第五课《建造小房子》是设计方案的物化与实践环节。学生需依照设计图动手完成搭建框架、标定门窗位置、制作并安装门窗等建造步骤。课本强调了“安全使用工具”的规范。建造完成后，学生需依据“我们的房子”评价表进行自我和他人评价，反思材料使用的合理性，并从合作中汲取灵感，进行改进，体验“设计-制作-评价-改进”的工程循环。第六课《“小房子”展示会》是单元的总结与展示环节。学生以小组为单位展示建造完成的小房子，并交流在设计与建造过程中的心得与收获。单元最后的“小结”部分总结了从动物和早期人类使用自然材料，到今天人们使用更多样材料建造房屋的历程，帮助学生形成本单元的核心概念。单尼族心票养麦展主娃

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本单元六课内容遵循“观察认知→知识建构→设计实践→制作评价→展示交流”的逻辑顺序，构成了一个完整的项目式学习（PBL）闭环。1.观察认知（第1课）：从学生感兴趣的动物世界入手，建立对“家”和“材料”的初步感性认识。

2.知识建构（第2、3课）：从宏观的“房屋”到具体的“物品”，深入学习材料的多样性、特性及用途，为实践做知识储备。3.设计实践（第4、5课）：核心实践环节。将前期所学的关于材料、结构的知识应用于解决“造房子”的实际问题中，经历完整的工程设计流程。4.展示交流（第6课）：通过展示和单元小结，梳理、升华学习成果，巩固核心概念。

前序课程是后续课程的基础，后续课程是前序课程的应用与延伸，层层递进，最终共同服务于“工程设计与物化”核心素养的培养。

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