苏教版一年级下册数学《十几减9的退位减法》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课在教材中的位置为一年级下册数学内容，属于“20以内的退位减法”单元的一个重要知识点。通过本课的学习，学生需要掌握十几减9的退位减法的基本方法，并能够运用到实际问题中。年级学生普遍具有形象思维，能够通过动手操作和直观演示来理解和掌握数学概念。

二、教学目标

• 知识与技能目标：掌握十几减9的退位减法，并能够熟练计算如12-9、13-9等题目。
• 过程与方法目标：通过操作和演示，帮助学生理解退位减法的本质，培养学生的数学思维能力。
• 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动探索和解决问题的能力。

三、教学重点与难点

教学重点：十几减9的退位减法计算方法。

教学难点：学生可能在进行退位减法时出现借位操作的困惑。

突破策略：通过具体的操作示范和问题引导，帮助学生理清借位减法的思路，运用教具进行形象演示。

四、教学准备

• 教师准备：教具（数棒、算盘等）、多媒体课件。
• 学生准备：准备学具（如数棒、算珠）及数学书。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

设计与学生生活相关的情境。例如：“今天我们要帮助小动物找回失去的9个苹果，看看小动物们能不能算出他们应该找回多少个苹果？”通过生动的情境引出十几减9的退位减法，引发学生的兴趣。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过操作活动引导学生探究十几减9的退位减法的计算过程。首先，教师通过教具（如数棒、算盘）演示12-9、13-9等计算过程，让学生观察每一步的操作。

探究活动：教师让学生拿出相同的教具，分组进行练习，帮助学生通过操作体验计算过程。

方法指导：教师提出问题引导学生思考：“如果我们从12中减去9，应该怎么做？为什么需要借位？”引导学生讨论，并给予适当提示。

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

练习设计：设计一系列简单的练习题，如15-9、14-9、16-9等，让学生进行口算训练，帮助学生熟悉并巩固退位减法的计算方法。

通过小组合作的方式，学生可以相互帮助，解答自己的疑问。教师在旁边提供个别指导。

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

生活应用：设计一个简单的实际问题，例如：“小明家有15个橙子，他给了9个朋友，剩下多少个？”让学生运用十几减9的退位减法解决问题，培养学生将数学知识与生活实际结合的能力。

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

总结本节课所学知识点，提醒学生注意十几减9时的退位方法。教师可以通过提问形式进行课堂小结，帮助学生加深记忆。

六、板书设计

板书简洁明了，突出教学重点： “十几减9的退位减法” 12-9 = 3 13-9 = 4 16-9 = 7 通过具体例子，帮助学生理解计算过程。

七、作业设计

• 基础作业：完成课后练习册中的相关题目，如10-9、14-9、15-9等。
• 实践作业：让学生与家人一起做类似的退位减法计算，帮助巩固课堂所学内容。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 建议在教学过程中，通过操作、演示等方式帮助学生掌握退位减法的计算方法。
• 注意在课堂上针对不同层次的学生，进行分层指导，确保每位学生都能理解并掌握知识点。
• 个别学生如果在借位过程中有困难，可以使用数棒等教具，帮助其形象地理解退位的操作。

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