小学数学 苏教版 一年级下册 两位数与两位数的退位减法 教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于苏教版一年级下册数学教材的第六单元，重点学习两位数与两位数的退位减法。学生已经掌握了20以内的加法和减法，具备了一定的数感和计算能力。在此基础上，学生需要进一步掌握两位数退位减法的技巧，特别是在借位的操作上。通过操作体验和实践应用帮助学生理解退位减法的过程。

二、教学目标

• 知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数与两位数的退位减法，能正确进行退位减法计算。
• 过程与方法目标：通过动手操作、观察和演示，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
• 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养他们面对困难时的耐心和思考习惯，建立积极的数学学习态度。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握两位数与两位数的退位减法的计算方法，特别是借位的操作。

教学难点：理解并掌握退位减法中的借位过程，特别是在没有足够数值进行减法时的处理。

突破策略：通过直观的操作和演示帮助学生形象理解借位过程，并通过分层次的练习加深学生对退位减法的掌握。

四、教学准备

• 教师准备：教学挂图、数位板、学具、课件、情境创设材料。
• 学生准备：练习册、学具（数位卡片、加法和减法表）等。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

教师通过生活中的减法问题引入，创设实际情境，如“商店购物时找零”的情境，激发学生学习兴趣，提出问题“如果我们买了物品，找零时，怎么计算？”并引出退位减法。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过数位板进行操作演示，引导学生进行两位数与两位数的退位减法的实际操作，特别是在借位的部分进行详细讲解。

探究活动：提供学生具体的减法问题，如“45-28=？”引导学生操作并思考借位步骤。

方法指导：教师提问：“在45减去28时，十位上的4不够减28的十位2，应该怎么办？”并指导学生使用借位的方法。

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

设计不同难度的练习，分层进行练习：从简单的无借位减法到涉及借位的两位数减法。

练习设计：学生先完成基础的退位减法练习，如“62-35”；然后进行带有借位的练习，如“74-56”。

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

教师设计与实际生活相结合的数学问题，如“妈妈给了我50元，我买了一本书，书价35元，剩下多少钱？”通过生活情境帮助学生巩固退位减法的应用。

生活应用：让学生用计算器或学具进行模拟计算，帮助他们将数学知识应用到实际生活中。

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

总结本节课的学习内容，特别是退位减法中的借位步骤，提醒学生注意步骤顺序。进行课堂反馈，评价学生的学习情况。

六、板书设计

板书要简洁明了，突出退位减法的计算过程和步骤： 1. 十位借位； 2. 进行个位减法； 3. 计算结果。可配合画出数位板图示。

七、作业设计

• 基础作业：学生完成书本上的退位减法练习。
• 实践作业：设计一个生活场景，利用退位减法解决实际问题。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 建议在教学过程中注重学生的动手操作，通过具体的学具帮助学生理解退位减法的过程。
• 注意课堂的节奏，避免过多的抽象讲解，多用具体实例帮助学生理解。
• 对于个别学生理解困难的，可以通过一对一辅导进行个别化指导。

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