一位教师要走向成功，起决定性作用的是第二次成长

一位教师要走向成功，起决定性作用的是第二次成长当今教师大致有三种类型职初教师、骨干教师、卓越型教师o职初教师一一指自己都做不好自己事情的教师；o骨干教师一一指自己能做好自己的事，不需要别人帮忙，也帮不了别人的老师；o卓越型教师一一指自己能做好自己的事，还能帮助别人，指导别人，让自己进步的老师教师成长的理想状态应该是一位普通教师从开始对校长专业引领意图非常抵制，然后撤除抵制，并接受引领一步步走向卓越教师成长是有规律可循的，每一位教师主动地自发展、自成长,需要群体的氛围教师团队是呈金字塔式结构，以团队合作形式发展后，才能推出金字塔上的卓越型老师为此，我们不难得出以下四点结论一位优秀教师的成长至少需要两次成长过程；一位教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，起决定性作用的是第二次成长；当前教师成长遇到的瓶颈，不是第一次专业成长，而是第二次专业成长；某一些方式和途径，对教师第一次专业成长是有效的，但对二次专业成长则效果不大，或者无效教师成长有三个阶段第一次成长期、高原期、第二次成长期 01.教师发展三个阶段期的主要特征 （一）教师进入第一次成长期的标志第一次成长期 1.熟悉教材，这是教师第一次专业成长最基础的内容 2.对教学的基本步骤与方法的掌握这是教师第一次专业成长最重要的内容 3.对学生的关注这个阶段的老师开始形成所谓的学生观 4.有与同伴合作的强烈愿望其标志是校长和同伴的认可 5.开始追求学生的考试成绩有的甚至把学生的考试成绩当成最大的成功指标 （二）教师进入发展高原期的标志高原期 1.很难感觉到像前一个时期那样快速成长，相反，发现自己在不断重复 2.能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也没有明显的提高，不过一般情况下也坏……(阅读全文)

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