《边城》学历案（2课时）
一、学习目标语言建构与运用走近作家，走进作品审美鉴赏与创造从描写手法入手，赏析人物形象；品味作品的语言魅力思维发展与提升探究作者的创作意图和人物形象的时代意义文化传承与理解加深对中国社会变革与发展给人的心灵以冲击的理解
二、课前预习《边城》（-）自主学习（参见《晨读素养》）
1.完成“学练常识”
2.阅看“文本鉴赏”部分，了解作者和“京派文学”，笔记要点于书上
（二）完成文章的思维导图（参见《精彩三年》P19微任务2T2）
三、课中学习
（一）《边城》情节梗概在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人外公年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开他们热情助人，纯朴善良两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的小儿子傩送并喜欢上了他傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择天保知道翠翠喜欢傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不会来了，也许明天回来”（-）边城的创作动机我要表现的本是一种“人生的形式一种优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明
（三）问题探究活动一品读边城环境，徜徉一幅优美画卷分组探讨，一组找出自然环境的句子，一组找社会环境的句子
1……(
阅读全文)
访问手机版页面
