娃娃家的故事一一随着孩子的脚步前行海盐县六一幼儿园张小燕小班的角色游戏大多数是以“娃娃家”的平行游戏居多经历将一学期的游戏，孩子们的角色意识开始增强了，而且孩子们开始有一些替代物的出现，孩子们之间的交流也开始多了起来，让我们一起走进孩子们的游戏现场吧情境一无聊的娃娃家妹妹是娃娃家的妈妈，子炎炎是爸爸孩子们来到娃娃家后，在家里又蹦又跳，嘴里喊着“玩娃娃家了，玩娃娃家了！看到小厨房里爸爸拿着锅子和其他好吃的，妹妹立刻就走过去要拿他手里的游戏材料爸爸转身把材料放到了桌子上,妈妈也跟着到桌子边坐下来，拿起胡萝卜玩起来妈妈没有东西可以玩了，于是就拿了碟子在桌子上来回看的摆放,他们两个不知道该做什么两个孩子这样的动了几作坚持分钟后就不玩了，地垫上除了一张桌子、几似乎没个小蝶,有什么东西是娃娃家的分析与调整这是孩子们一开始玩角色游戏的阶段，幼儿对娃娃家游戏充满了期待，表现出极大的兴奋两位幼儿在她们自愿选择下进入了娃娃家，但从她们表现来看，他们虽然喜欢去玩，但不知道该玩些什么，该做些什么，只是用简单的摆弄游戏材料，相对于角色游戏的情节来说相差比较远，角色意识也比较缺乏分析了一下原因主要有几个:一是幼儿缺乏对娃娃家角色的理解;二是游戏材料过于少了，幼儿都不知道该玩些什么跟进策略面对这样的情况，我是这样做的
1.在游戏结束后，我组织幼儿进行分享交流在游戏结束后，我组织幼儿进行分享交流，在聆听孩子的介绍中，我也可以及时捕捉到“闪光点”，通过和孩子的互动，提出自己的更多游戏内在需求妹妹娃娃家里的玩具太少了，我们都不知道玩什么子领娃娃家菜都没有，不知道怎么烧菜――孩子们已经开始关注到了娃娃家的材料问题，还能大胆表述自己的想法米糕我今天在玩的时候是当妈妈的，可过了一会儿，年糕说她也是妈妈，一个家里不是只有一位妈妈吗？睿睿我有一位爸爸和一位妈妈悠悠我也是的――……(
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