北师大版 二年级上册 数学《小熊开店》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课《小熊开店》通过生动的故事情境引入分一分与除法的基本概念，帮助学生通过具体操作理解除法与分配问题。二年级学生具备一定的形象思维能力和动手操作能力，能够通过实际问题来理解数学概念。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：在具体操作和情境中理解本课相关数学内容，掌握基本计算或操作方法，能正确完成相应学习任务。
• 数学思考与表达目标：经历观察、比较和简单推理的学习过程，能够在教师引导下用算式、图示或语言说明自己的思考过程。
• 数学应用与学习习惯目标：尝试运用所学知识解决简单生活问题，逐步养成认真书写、主动检查和积极参与数学活动的学习习惯。

三、教学重点与难点

重点：通过具体情境，帮助学生理解分一分与除法的基本概念，掌握基本的除法计算方法。
难点：帮助学生在实际问题中灵活运用除法，特别是“分成几份”的情境。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、学生操作卡片、相关图示材料
学生准备：课本、练习本、计算器（可选）

五、教学过程

（一）复习铺垫，激活经验（约4分钟）

通过提问复习上节课学习的分一分的概念，快速激活学生的思维。例如：如果有10个苹果，分给5个人，每人能分到多少个苹果？

（二）创设情境，探究新知（约15分钟）

通过“小熊开店”的故事情境，引导学生理解除法的实际意义。让学生通过分一分的活动来具体操作，帮助他们理解“除”的意思。

例如：小熊开了一家水果店，他要把100个苹果分给10个顾客，每个顾客能分到几个苹果？请学生通过实际操作或图示解决。

（三）多样练习，巩固理解（约12分钟）

通过多种形式的练习，帮助学生巩固除法的理解与计算：

• 通过学生分组进行小组合作练习，每组计算一组分配题目，帮助学生加深对分法的理解。
• 单独进行口算训练，如“12 ÷ 4 = ?”。
• 通过图示帮助学生理解除法的过程，如“将8颗糖果分给4个人，每人分到多少颗？”

（四）联系生活，应用提升（约7分钟）

将分一分与除法的知识与生活紧密结合，提出一些简单的生活情境，帮助学生更好地理解除法。例如：家里有24颗糖，分给6个孩子，每个孩子能分到多少颗？

让学生自己提出类似的生活问题，并尝试解决。

（五）回顾总结，评价反馈（约2分钟）

总结本课内容，提问学生对分一分和除法的理解，并通过简单的问答进行反馈，评估学生掌握情况。

六、板书设计

1. 小熊开店
2. 10 ÷ 5 = 2（苹果分给5个顾客，每个顾客分到2个苹果）
3. 24 ÷ 6 = 4（24颗糖分给6个孩子，每个孩子分到4颗糖）

七、作业设计

1. 练习册第XX页完成计算题：如“15 ÷ 3 = ?”“30 ÷ 6 = ?”
2. 请用“分一分”的方法提出2个生活中的除法问题并解决。

八、教学反思（教师填写）

（此部分由教师在教学后填写）

九、教学建议与注意事项

1. 注意教学节奏，避免过于拖延某一环节，保持课堂互动。
2. 在情境创设时，要尽量贴近学生的生活实际，使学生能够理解数学的实际意义。
3. 在练习环节，要保证每个学生都有操作和思考的时间，并及时给予反馈。

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