文章内容
教材分析：本单元通过生动的花园情境图，引导学生进行“数一数，比一比”的活动。学生数出蜜蜂、蜻蜓、花朵的数量，分别为3只、4只、3朵。借助一一对应的方法，直观呈现数量间的关系：蜜蜂和花朵数量同样多，用“3=3”表示，认识“=”及读法；蜻蜓比蜜蜂多，用“4>3”表示，认识“>”及读法；蜜蜂比蜻蜓少，用“3<4”表示，认识“<”及读法。
学习目标：学生能够准确数出图中物体的数量，认识“=”“<”“>”符号，理解其含义，能正确读写并运用这些符号表示数的大小关系。
学习内容分析：紧密依托学生已有的数数经验，引导其关注不同物体数量间的对比关系。例如，先学会数出蜜蜂、蜻蜓、花朵数量，再比较它们的多少，深化数量概念，为后续加减法运算提供支撑。
学科核心素养：通过观察情境图和操作学具活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力，初步建立数感和符号意识，激发学习数学的兴趣，增强学习自信心。
教学过程：
导入新课
1. 复习旧知：数一数，填一填。学生独自完成后集体订正。
2. 讲授新课：把相同数量的物体连一连。
教师引导：小朋友们，今天老师带大家开启魔法花园之旅！在花园里，蜜蜂忙着采花蜜，蜻蜓在空中飞舞，花朵也绽放笑脸。小精灵们遇到难题，不知道蜜蜂、蜻蜓、花朵哪种多，哪种少。
任务一：认识同样多
教师：现在，让我们一起走进魔法花园，仔细瞧一瞧，数一数，比一比，看看谁能最快弄清数量关系！
学生独自数一数蜜蜂数量。教师提问：哪位小朋友来告诉大家，你数出蜜蜂有几只？
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