2025西师大版数学一年级上册2.4《做个加法表》（教案）

课题教材分析学习目标重点难点：做个加法表
《2.4 做个加法表》教学设计围绕制作加法表展开，引导学生将杂乱的加法算式按一定规律排列。学生需发现把结果相同的算式放在一起等排列方式，在填写加法表过程中巩固9以内加法计算。
进一步探究加法表的秘密，从横、竖、斜等不同方向观察，发现加数与和的变化规律。设置课堂活动，通过计算如“5+0”等算式，引导学生总结规律。
学习目标：通过有规律地整理9以内加法算式，发现加法表的排列规律，巩固10以内加法计算，初步了解加法算式之间的联系。
学习内容分析：本节课是在学完0~9各数的认识和9以内数的加法基础上整理与复习的。目的是复习9以内加法计算，同时引导学生体验独立思考、有序整理的过程，发展归纳概括能力。
教材中呈现了散乱的算式卡片作为整理线索，通过两个小朋友的对话点明思考方向，控制活动难度，使学生感受到整理加法表的必要性。
学科核心素养分析：在观察、操作、思考、交流中，培养有序思考、分类整理、多角度观察的意识，渗透化零为整、化繁为简的方法。在学习过程中，体验学习乐趣和成功喜悦，建立数学学习信心，形成探索精神。
教学环节：
导入新课教师活动：小猪吹了很多泡泡，课件出示2+4，教师组织“数字找朋友”游戏。学生独自计算并集体反馈。设计意图是复习9以内加法算式，为制作加法表奠定基础，同时激发学习兴趣。
讲授新课：教师发放纸条，学生快速找到和自己算式结果相同的小伙伴站到一起。教师指出结果相同的算式放在一起是一种整理方法，并提问有几种不同结果。
教师引导学生观察算式排列规律，如按从小到大或从大到小排列，使算式整齐不混乱。通过任务一：制作加法表，引导学生自主整理算式，发现规律。

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