西师大版一年级上册数学《7，6加几》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于《20以内的进位加法》单元，主要教学内容是加法中涉及进位的运算，如7加6。学生已掌握基本的加法运算，能够进行简单的加法计算，但对于进位的理解和操作仍需进一步加强。通过本课的学习，帮助学生建立正确的数感和运算技巧。

二、教学目标

• 数学素养目标：培养学生的数感，掌握20以内的进位加法，能灵活运用进位加法进行计算。
• 学习能力目标：通过动手操作、合作学习，激发学生自主探究的兴趣，提高他们解决问题的能力。
• 思维发展与情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养积极主动思考的习惯，帮助学生树立自信心，体验数学带来的成就感。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握进位加法的计算方法，理解数的进位过程。

教学难点：学生在计算时对进位的理解不够深刻，容易忽视进位过程。

突破策略：通过具体的实物操作与图示引导学生直观理解进位的含义，利用动手操作活动加强学生对进位加法的理解。

四、教学准备

• 教师准备：教具、学具、多媒体课件、情境创设材料等。
• 学生准备：学具准备、课前经验准备等。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过创设“买水果”情境，激发学生的学习兴趣。例如，“你和妈妈一起买水果，7个苹果再买6个，妈妈该付多少钱？”这一情境能够引导学生自然过渡到进位加法的学习中。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过动手操作活动，引导学生自主探究7加6的计算过程。教师可以准备教具（如小棒、图画等），通过具体的实物和图形帮助学生理解7加6中进位的过程。学生分组进行操作，并由教师巡视指导。

探究活动：学生用小棒表示数字，通过移动小棒来进行加法计算，遇到进位时，帮助学生理解“1十”进位的意义。

方法指导：教师引导学生将7与6分开，先加个位数，再将进位的“1”加到十位数上，帮助学生理清计算步骤。

（三）巩固练习，应用新知（约10分钟）

设计不同难度的练习，帮助学生巩固进位加法的计算方法。通过口算、书面练习等方式，逐步加大题目的难度，增强学生的运算能力。

练习设计：
1. 7+6=？
2. 9+7=？
3. 8+6=？
4. 5+9=？

（四）联系生活，拓展提升（约8分钟）

通过生活中的实际问题，帮助学生将所学的进位加法应用到日常生活中。例如，“你和小朋友一起收集图卡，一共有7张，后来又收集了6张，你们一共收集了几张图卡？”

生活应用：通过实际问题帮助学生更好地理解和运用进位加法。

（五）课堂总结，评价反馈（约2分钟）

总结本课的学习内容，帮助学生回顾进位加法的计算方法，肯定学生的进步和努力。对一些表现突出的学生进行表扬，激励其他学生加强学习。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，重点突出进位加法的计算步骤。可以通过图示和简单的计算步骤帮助学生理清思路。

七、作业设计

• 基础作业：完成课后练习，计算20以内的进位加法。
• 实践作业：在家里帮助家长计算购物的费用，使用进位加法进行估算。

八、教学反思（教师填写）

（留空，供教师课后反思使用）

九、教学建议与注意事项

• 建议使用实物和图示帮助学生直观理解进位加法的过程。
• 课堂上要注意调动学生的积极性，保持课堂活跃性，避免学生疲倦。
• 对个别学生需要给予更多的操作机会和个别指导，帮助他们克服进位加法的难点。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。