二年级道德与法治下册教案【六篇】

二年级道德与法治下册教案篇1
教学分析
【教学目标】
知识与能力：理解行已有耻，止于至善。
过程与方法：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
情感态度与价值观：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。
【重点难点】
教学重点：理解行已有耻，止于至善。
教学难点：理解行已有耻，止于至善。
教学过程
一、导入新课（多媒体显示）
思考：“我劝天公重抖数，不拘一格降人才，言有物而行有格也。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些句中的“格”？
提示：格是正确、形式、规矩。
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。
这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。
二、新课讲授
目标导学一：行己有耻（多媒体显示图片）
很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？
（1）理解“行已有耻”
提示：学生分组讨论，注意举例说明。
教师总结：“行已有耻”简单说是一个人行事，凡自已认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（多媒体显示）
勾践卧薪尝胆
（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？
提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（3）教师讲述：“行已有耻”的要求：
“行已有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说“羞恶之心，义之端也”。教师总结：羞恶之心引导我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。
他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺。
思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
提示：纪律、规章、法律、道德。
（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？
教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自已的行为。
对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现，我们都应该遵守规则。“行已有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
过渡：我们看一看这个片段
（多媒体显示）
今天我们实行无人监考的考试方式，考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律。”
这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得斥责我。
活动二：出谋划策
我该怎么办？帮我出出主意？
提示：选择不作弊，不管有没有老师在，我们都要遵守考试纪律。
教师讲述：“行已有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
同时，“行已有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。
目标导学二：至于行善（多媒体显示）
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”选自《大学》。
活动三：说一说
（1）《大学》这本书的宗旨是什么？
提示：《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自已的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自已的格调，有我们的“至善追求”。
阅读——阅读感悟微尘
（2）谈谈自已的想法？说一说以后的打算？
提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
（多媒体显示）
活动四：探究合作

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