文章内容
1. 知识目标：学生能准确听、说、读、写单词和短语：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice skating, badminton。熟练掌握句型：There was no library in my old school. There were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I'm very active in class. I didn't like winter before. Now I love to ice skate.
2. 技能目标：能够流利地运用所学句型描述学校的变化和自已的变化，提升听力理解能力，能听懂关于学校今昔对比的对话，增强口语表达能力，能用英语与同学交流学校生活的变迁。
3. 情感目标：培养学生对学校的热爱之情，珍惜现在的学习环境，激发学生积极向上的生活态度，勇于面对变化，适应变化。
二、教学重难点
重点知识与技能：学生要熟练掌握本单元BTalk中的重点词汇和句型，如“Let's clean the classroom. Let me clean the windows.”，能在实际情境中准确运用进行交流。
难点及突破策略：难点在于让学生理解并运用祈使句来表达指令，比如“Clean the blackboard.”，学生可能会在句型结构和动词形式上出错。突破策略：通过创设教室清洁的真实场景，让学生亲自参与模拟打扫，边做动作边说英语，增强对祈使句的理解。利用多媒体展示各种教室清洁动作的图片或小视频，反复播放重点句型，让学生跟读模仿，强化记忆。组织小组竞赛，看哪个小组能准确又快速地用祈使句发出打扫指令并完成相应动作，激发学生的积极性，攻克难点。
三、教学方法
1. 情景教学法：创设贴近学生生活的情景，比如设置一个“文具店购物”的情景。先在教室前方摆放一些自制的文具模型当作商品，然后给学生分发写有不同价格和文具名称的卡片。学生分别扮演顾客和店员，顾客拿着卡片挑选文具并询问价格，店员用英语回答。这样学生能身临其境感受英语实际运用场景，更好理解和运用购物、询问价格等相关表达。
2. 游戏教学法：玩“记忆大比拼”游戏，把文具卡片展示一会儿后收起来，让学生回忆看到了哪些文具及其英文单词。增加难度，可展示更多卡片或缩短展示时间。还可进行“英语接龙”游戏，从一个文具单词开始，下一个同学说出以该单词最后一个字母开头的另一个单词。通过这些游戏，激发学生学习英语兴趣，在轻松氛围中巩固单词和句型。
3. 小组合作学习法：将学生分成小组，每组围绕“假如你要开一家文具店，你会怎么做”进行讨论，包括如何布置店铺、准备哪些文具、用英语如何介绍等。每组推选代表展示汇报，锻炼合作能力和英语口语表达能力，同时加深对单元知识理解和运用。
四、教学过程
（一）精彩导入：老师带学生进入有趣的英语世界，邀请几位同学表演短剧。角色包括Tom（热情活泼）、Amy（聪明可爱）、Sam（调皮但善良）。场景：学校操场。
Tom: Hi, Amy and Sam! Look at the new playground! It's so big and cool.
Amy: Wow, it is! I can't wait to play on it.
Sam: But we don't know what games we can play here. Any ideas?
Teacher: Hey, kids! There are many fun games we can play. For example, we can play football, basketball, or do a relay race.通过短剧，学生感受到操场上欢乐的氛围，为本单元BTalk的学习做好准备。
（二）生动讲解：翻开课本，观察图片，了解小朋友在操场上的活动。播放录音，听学生对话。Zhang Peng: What are you going to do after school? Mike: I want to play football. What about you? Zhang...
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