苏教版小学五年级上册数学《用“四舍五入”法求商的近似数》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课时的内容属于小数乘法与除法的扩展，重点是帮助学生理解如何使用四舍五入法求商的近似数。五年级学生在学习上已具备一定的基础计算能力，能够通过较为简单的计算和推理得出近似值。学生的抽象思维正在逐步发展，但在处理近似数时需要通过具体的情境引导和实践活动来帮助他们形成准确的理解。

二、教学目标（数学核心素养导向）

• 数学理解与技能目标：学生能理解“四舍五入”法的概念，并能在实际问题中灵活应用此方法求商的近似数。
• 数学思考与表达目标：学生能通过比较、分析，提出问题并用简洁清晰的语言表达解决思路。
• 数学应用与态度目标：学生能在生活中识别并应用“四舍五入”法解决实际问题，培养准确计算和估算的能力。

三、教学重点与难点

重点：理解“四舍五入”法的基本步骤，能准确进行四舍五入操作。

难点：在实际问题中，如何根据四舍五入的规则正确求出商的近似数。

四、教学准备

• 课件：展示“四舍五入”法的步骤及例题。
• 教学用具：计算器、数轴、练习纸。
• 情境材料：生活中的数值数据，如价格、重量等。

五、教学过程

（一）情境引入，提出问题（约6分钟）

通过生活中的实际问题引入教学内容，例如：“如果一包糖的价格是9.88元，你用10元买，可以找回多少钱？”通过此问题激发学生思考四舍五入的应用，帮助学生从实际生活中感知四舍五入的作用。

（二）自主探究，理解新知（约14分钟）

1. 教师演示“四舍五入”法的基本操作，讲解如何根据商的整数部分后第一位小数决定是否四舍五入。
2. 学生根据课本例题进行操作，探索如何计算商的近似数，教师提供及时反馈。

（三）交流归纳，形成方法（约8分钟）

学生分享自己的操作过程和思考结果，教师引导学生归纳四舍五入法的步骤：
1. 观察商的小数位；
2. 判断小数位数值是否大于或等于5；
3. 进行四舍五入。

（四）巩固应用，提升能力（约10分钟）

学生通过练习进一步巩固四舍五入法的应用，进行小组合作练习，教师提供个别辅导。练习包括：
1. 求出10.5 ÷ 2.5的商的近似数。
2. 用四舍五入法估算出25.75 ÷ 7.2的商的近似数。

（五）回顾总结，反思提升（约2分钟）

通过提问方式，帮助学生回顾四舍五入法的基本步骤，并强调四舍五入法在生活中的实际应用。总结学习的经验，并鼓励学生在日常生活中尝试使用四舍五入法。

六、板书设计

四舍五入法求商的近似数：
1. 判断小数位；
2. 四舍五入操作；
3. 得出近似商。

七、作业设计

请完成课后习题，练习用“四舍五入”法计算商的近似数，并在实际问题中进行应用。

八、教学反思（教师填写）

反思本次教学过程中学生对四舍五入法的理解程度，评估教学活动是否达到预期效果，调整后续教学策略。

九、教学建议与注意事项

1. 引导学生进行小组合作讨论，鼓励分享不同的解题思路。
2. 对不同学习进度的学生设置分层次练习，确保每个学生都能理解并掌握四舍五入法。

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。