苏教版科学六年级上册全册大单元教学设计

第1单元《物质的变化》大单元教学设计
小学科学 六年级上册 苏教版
一、单元主题
《物质的变化》探秘物质变形记——从现象到本质的科学解码。课程设计围绕物质变化的本质（物理变化与化学变化），通过实验探究、工程实践与社会应用，引导学生理解物质变化的规律及其在生活中的应用价值。
二、单元大情景
“物质侦探社破案行动”，学生化身“物质小侦探”，接受三项科学案件任务：
1.案件一：蜡烛消失之谜（《蜡烛的变化》）
2.案件二：铁器神秘变色案（《铁钉生锈》）
3.案件三：汽水配方失窃案（《制作汽水》）
最终在“化学家峰会”（《化学家的研究》）展示破案成果，揭示物质变化的科学本质。
三、课程标准分析
核心概念学习内容学段目标：
（5-6年级）核心概念2：物质的变化与化学反应。
2.1物质的三态变化（物理变化）
2.3物质变化的特征（化学变化的本质）
①区分物理变化与化学变化（如蜡烛熔化VS燃烧）
②设计对比实验探究物质变化条件（如铁生锈需水、空气）
③举例说明化学变化的应用价值（如制作汽水、合成新材料）
四、单元教材分析
（一）单元课程组成
《化学家的研究》4课。本单元包括《蜡烛的变化》、《铁钉生锈》、《制作汽水》。
（二）各课核心内容分析
《蜡烛的变化》
1.核心内容：通过观察蜡烛熔化（形态变化）与燃烧（生成新物质）的对比实验，帮助学生区分物理变化与化学变化。
2.关键活动：
（1）熔化蜡块（物理变化：形态改变，无新物质生成）。
（2）燃烧蜡烛（化学变化：生成CO2和水，伴随发光发热）。
3.科学观念：建立“物质变化分为物理变化（形态改变）和化学变化（生成新物质）”的核心概念。
《铁钉生锈》
1.核心内容：探究铁生锈的条件（水、空气）及防锈方法，理解铁锈（Fe203）是新物质。
2.关键活动：
（1）对比实验：将铁钉置于干燥、潮湿、油封环境中，观察生锈差异。
（2）防锈应用：分析喷漆、镀层等方法的原理（隔绝水或空气）。
3.科学思维：通过控制变量实验归纳化学变化的条件。
《制作汽水》
1.核心内容：利用小苏打（NaHCO3）与白醋（CH3COOH）反应生成CO2，体验化学变化的应用。
2.关键活动：
（1）混合小苏打与白醋，观察气泡（CO2）产生。
（2）将气体导入石灰水（变浑浊）验证CO2性质。
3.态度责任：联系生活科技（汽水制作），理解化学变化的实用价值。
《化学家的研究》
1.核心内容：介绍化学家通过分析物质成分（如色谱实验）创造新物质（如合成橡胶、阿司匹林）。

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