统编版小学语文四年级下册21《芦花鞋》教案

《芦花鞋》是我国著名儿童文学作家曹文轩的短篇小说，选自《草房子》。作品以中国南方农村为背景，讲述了一个关于亲情、成长和自然的故事。主人公青铜为了给家人治病，独自一人到芦苇丛中采摘芦花鞋。在芦苇丛中，青铜遇到了一系列挑战和困难，但他始终不放弃，最终成功采摘到芦花鞋，治好了家人的病。通过这个故事，作者传达了亲情至上、勇敢面对困难、热爱自然等主题。
教学目标：
1．知识与技能：通过学习课文，理解故事情节，把握人物形象，感受作品的语言美和意境美。
2．过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力、表达能力和创造力。
3．情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜亲情、勇敢面对困难的品质，增强对传统文化的认同感。
教学难点：
1．理解作品中的象征意义，如芦花鞋、青铜等。
2．把握作品的主题思想，理解作者传达的价值观。
3．分析人物形象，理解青铜的成长过程。
教具学具准备：
1．课文《芦花鞋》。
2．相关图片、视频等多媒体素材。
3．写字板、粉笔等板书工具。
4．学生阅读笔记、写作材料等。
教学过程：
1．导入：通过图片、视频等多媒体素材，引导学生了解芦花鞋的背景和故事情节。
2．阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受作品的语言美和意境美。
3．讨论分析：教师引导学生分析作品中的象征意义、人物形象和主题思想。
4．写作活动：学生以《我心中的芦花鞋》为题，进行写作活动，表达对作品的理解和感悟。
5．分享交流：学生分享写作成果，互相交流学习心得。
板书设计：
1．课题：《芦花鞋》
2．课时：2课时
3．教学目标：理解故事情节，把握人物形象，感受作品的语言美和意境美。
4．教学内容：阅读课文，讨论分析，写作活动，分享交流。
5．教学难点：理解作品中的象征意义，把握作品的主题思想，分析人物形象。
作业设计：
1．家庭作业：完成《我心中的芦花鞋》写作活动。
2．课堂作业：根据课堂讨论，总结作品的主题思想和人物形象。
课后反思：
通过本次教学活动，学生对《芦花鞋》这篇课文有了深入理解和感悟。在阅读、讨论、写作等环节中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。在写作活动中，学生能够结合自己的生活经验和情感体验，表达对作品的理解和感悟。在分享交流环节，学生能够认真倾听他人的观点，互相学习，共同提高。总体来说，本次教学活动达到了预期的教学目标，学生对作品的理解和感悟有了明显提高。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，引导他们深入理解作品，提高阅读和写作能力，并进一步加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。
教学难点详细说明：
1．理解作品中的象征意义：《芦花鞋》中芦花鞋不仅是青铜一家生活的来源，也象征青铜的坚韧和毅力。在采摘过程中，青铜遇到许多困难，但从未放弃，反映了他的成长和坚持。同时，芦花鞋代表自然的恩赐和人与自然的和谐共处。
2．把握作品的主题思想：《芦花鞋》的主题思想涉及亲情、成长和自然。青铜为了家人勇敢面对困难，这是亲情的体现。在采摘芦花鞋的过程中，他逐渐成长。作品中对自然环境的描绘，如芦苇丛和河流，传达了作者对自然的热爱和尊重。
3．分析人物形象：青铜勤劳、善良、坚韧，是典型的正面人物。通过分析青铜形象，学生可以学习他的优秀品质。青铜的家人虽出场不多，但对故事发展和青铜的支持也很重要。学生通过人物分析，理解亲情的伟大和成长的力量。
教学策略：为了突破教学难点，教师可引导学生进行文本细读和深入讨论。

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