冀教版三年级数学上册《对称》说课稿

教材简析：翼教版三年级数学上册《对称》说课稿对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。本节课按照知识引入—概念教学—知识应用的顺序逐步展开，体现了知识的形成过程。
我先设计了贴蜻蜓的活动来激发学生的好奇心，又引导学生观察一组对称的实物图（树叶、松树、蝴蝶、鱼等），分析它们的共同特点，引出对称的概念。然后为学生提供了一个剪纸活动，同学们在观察、交流、合作的过程中发现了对称的秘密，了解了对称轴。
教学目标：1．经历直观演示、动手操作的过程，了解对称现象，并能识别对称图形。2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。3．通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学美。
教学重点：经历直观演示、动手操作的过程，了解对称现象，并能识别对称图形。
教学难点：通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学美。
教学准备：CAI课件、剪刀、彩纸、图片。
教学过程：（一）情景活动、感知对称
1．贴蜻蜓，感知对称。师：我们一起来欣赏一幅美丽的画面。在夏日的傍晚，我们经常能见到满天飞舞的蜻蜓。今天老师带来了两只蜻蜓的图片，谁愿意帮我贴一贴？（红、黄两只蜻蜓图片）
请同学们观察贴好的蜻蜓，说说你发现了什么？生1：黄色的蜻蜓两边的翅膀一样大。生2：红色的蜻蜓翅膀大大小小不一样。生3：把它两边的翅膀换成一样大就行了。师：对，要让红蜻蜓飞起来，必须两边的翅膀一样大。
师还带来了一些图片（树叶、蝴蝶、衣服、葫芦、树），引导学生观察讨论。生1：老师是一半一半的贴。生2：左边一半和右边一半同样大。生3：这些圆形两边一样大。师：象这样两边一样大的图形，我们就说它们是对称的。今天我们就来学习：对称。
（二）动手操作、探究对称
1．剪一剪，议一议。师：你能试着用剪子剪出一个对称的图形吗？试试看！（教师巡视辅导）
请同学们欣赏剪好的图形，判断哪些是对称的。生1：1号、2号、3号图不是对称的。生2：4号图也不是对称的。生3：5号、6号、7号、8号图是对称的。
师：你能说说是怎么剪的吗？生：先折一下，再剪。师：原来随意剪很难剪出对称的图形。请（5号图形）同学示范，先对折再剪。师：很好！为什么5—8号能剪出对称，而1—4号不能？生齐：他们没对折。
师：观察这些对称的图形，你能发现什么？生1：有一条印。生2：有一条线。生3：都有折痕。师：对，这个折痕在数学上叫对称轴。请同学们读两遍，并画出其它图形的对称轴。
2．猜一猜，折一折。师：长方形纸片是对称的吗？有几条对称轴？请大家折一折演示。长方形有2条对称轴。正方形有几条？圆有几条？生1：有一条。生2：有四条。生3：有十条。生4：有一百条。师：圆形有无数条对称轴。