2025冀教版数学三年级上册1.1《倍的认识》（教案）

学科课题课标要求教材分析学情分析核心
素养目标教学重点教学难点教学准备数学
《倍的认识》年级《倍的认识》教学设计
三年级课型新授课单元课时第一单元第1课时
《倍的认识》属于“数与代数”领域的内容，对应《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段（1-3年级）的课程内容要求：通过在具体情境中理解倍的意义培养数感，发展学生的数感和数量关系理解能力初步建立倍的数学模型，理解倍的本质是两个数量之间的比较关系将倍的概念应用于实际问题解决，体现数学与生活的联系。学生能结合具体情境描述两个数量之间的倍数关系，可以运用倍的知识解决简单的实际问题，能用自已的方式表示和理解倍数关系。
本节课是冀教版三年级上册第一单元的首课时，以“大象之家”“拔萝卜”等生活情境引入，通过操作、画图、比较等方式，帮助学生建立“倍”的模型，理解“几倍”就是“几个几”，为后续学习乘除法应用题奠定基础，设计“摆一摆”“画一画”等操作活动，让学生在动手实践中建构概念。
学生已具备一定的乘法和除法基础，能进行简单的数量比较，但对“倍”这一抽象概念尚不熟悉。需通过直观操作和生活实例帮助学生建立“一份”与“几份”的关系，理解倍的本质。1．在具体的情境中，经历认识“倍”的概念的过程。2．初步体会“倍”的含义，能结合直观图示描述一个数是另一个数的几倍，理解几倍就是几个几。
3.积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。理解“倍”的含义，能描述两个数量之间的倍数关系。理解“一份”与“几份”之间的关系，建立“倍”的模型。PPT课件、小棒、图片卡片。
教学过程教学环节温故孕新出示成语卡片。
教师活动提问：“这些成语中都有一个什么字？”引导学生发现“倍”字。
师：“生活中我们常说“加倍努力”“成倍增长”，
学生活动观察、回答“倍”字。设计意图
通过学生熟悉的成语导入，激发学习兴趣，自然引出本
课主题，为后续学二、探究那数学中的“倍”又是什么意思呢？今天我们就一起来认识它。”
一、认识倍出示“大象之家”情境图。
提问：图中有几头大象？几头小象？大象和小象的数量有什么关系？
活动1：理解“2倍”的含义引导学生用学具摆出小象和大象的数量关系。1.怎样理解“大象的头数是小象的2倍”呢？2.利用学具摆一摆，想一想：怎样用“倍”描述两个数量之间的关系？
3.在小组内交流讨论，说一说自己的看法。师：4里面有几个2？
小结：所以我们说大象的头数是小象的2倍。活动2：拔萝卜情境一一理解“几倍”1.出示：
我拔了3个。我拔了6个。师：兔妈妈拔的萝卜是小兔的几倍？小组合作，画一画

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。