冀教版三年级上册数学《对称》教学实录

教学目标：
通过观察、操作，初步认识轴对称现象。
在认识轴对称图形的基础上，能正确判断哪些是轴对称图形，哪些不是，并找到对称轴。
通过剪、画、说、找的实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念。
通过对实物及相关图片的欣赏，感受到数学与现实生活的密切联系，体会对称美。

教学重点：会判断一个图形是否是对称图形。
教学难点：会画一个对称图形的对称轴。
教具准备：课件、彩纸、长方形纸、正方形纸、圆形纸、剪刀、尺子。

教学流程：
一、感知对称
1、观察大屏幕上的图片（蜻蜓、蝴蝶、树叶等）。
师：仔细观察，你发现了什么？
生：左边和右边一样。
师：如果把这些图形对折，会出现什么现象？
生：只能看见一半。
师：另一半哪去了？
生：被挡住了。
师：也就是说左右两边完全重合。（板书：完全重合）
多媒体演示：对折后图形的左右两边完全重合。
师：能够完全重合的图形称为对称。（板书课题：对称）
齐读课题。

2、生活中的对称图形
师：生活中哪些东西也是对称的？
生：黑板、桌子、椅子等。
3、欣赏
师：生活中对称的东西很多，老师带来一些图片欣赏。（多媒体演示对称图形图片）
生：生活中对称的东西真多，很美。

二、动手操作，理解对称
1、出示剪好的图形（飞机、小鱼、松树）。
师：这些图形是对称的吗？为什么？
生：是，因为左右两边完全一样。
师：谁能证明一下？
学生动手操作，引导发现轴对称图形对折后左右重合，并用规范语言描述。

2、学生动手剪对称图形
师：你想动手剪对称图形吗？
生：想。
师：先讨论怎样剪才对称。
小组讨论，全班交流。
生：先把纸对折，再剪。
师：听清楚了吗？先对折纸，然后在开口边剪，就能得到对称图形。
学生动手操作，教师巡视指导。

3、作品展示
小组内互相欣赏，想展示的举高，让其他同学欣赏。

4、认识对称轴
师：谁能说说你是怎样剪的？
生：先把纸对折，再剪。