三年级语文统编版上册《4 古诗三首》教学设计

一、教材分析与学生学情

《古诗三首》是统编版三年级上册语文教材中的一篇课文，涵盖了古诗的赏析与理解。通过这三首古诗，学生不仅能够接触到古典文化，还能通过朗读、理解和背诵，提高语言能力和文学素养。三年级学生已具备一定的识字量和阅读能力，但对于古诗的理解可能较为抽象，需要教师结合情境与语言特点进行引导。

二、教学目标

• 知识与技能目标：识记并书写课文中的生字，理解课文中的重点词句，正确朗读和背诵古诗，能够从诗句中提炼出主要内容和中心思想。
• 过程与方法目标：通过朗读、分析和讨论，培养学生的语文理解能力和语言表达能力，掌握初步的古诗鉴赏方法。
• 情感态度与价值观目标：激发学生对古诗文的兴趣，培养他们对传统文化的热爱，提升他们的语言表达和情感认知能力。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握本课生字和新词的认读与书写，理解课文中的修辞手法和表达效果，正确朗读和背诵古诗。

教学难点：理解古诗中的词语及句式结构，体会诗歌的情感和意境。

突破策略：通过创设情境和角色扮演，帮助学生深入理解诗句的含义。采用分组合作学习的方式，促进学生之间的互动与思考。

四、教学准备

• 教师准备：生字卡片、课件、重点句段卡片、古诗背景资料。
• 学生准备：课前预习课文，查阅相关资料，准备好学习用品。

五、课时安排

本课教学共1课时，40分钟

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

教师可以通过播放古诗朗诵的音频或视频，引导学生感受古诗的韵律和意境，激发学生对古诗的兴趣，并提出相关问题：“你知道这是什么诗吗？它表达了什么情感？”

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

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