苏教版一年级上册数学《5以内数的排序》教学设计

一、教材分析与学情分析

本课属于苏教版一年级上册数学教材中的“认识10以内的数”单元，重点是帮助学生掌握5以内数的排序。在此单元中，学生将通过多种操作和体验活动，逐步理解并能够正确排序1至5的数字，培养数感。由于一年级学生认知水平有限，教学设计要注重直观教具、动手操作和生动的情境创设，以激发学生的学习兴趣和探索欲望。

二、教学目标

• 知识与技能目标：学生能够准确地按大小顺序排列1至5的数字，理解数字之间的关系。
• 过程与方法目标：通过操作、比较、观察等方法，帮助学生理解数字排序的规则。
• 情感态度与价值观目标：通过活动体验，激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学学习的态度。

三、教学重点与难点

教学重点：掌握5以内数的排序方法，理解数字的相对大小。

教学难点：学生可能在排序时出现混淆，尤其是1和5的位置比较。

突破策略：通过使用教具、实物排序等方法，帮助学生直观感知数与数之间的大小关系。

四、教学准备

• 教师准备：教具如数字卡片、实物排序小棒、多媒体课件等。
• 学生准备：学生准备数学书、练习本、学具（如数字卡片等）。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入（约5分钟）

通过生活中的小物品进行排序（例如：小动物、玩具等），引导学生进入“排序”的情境。教师提问：“你能把这些小动物按从小到大的顺序排好吗？”通过实际操作激发学生的兴趣，进而引出今天要学习的“5以内数的排序”。

（二）动手操作，探究新知（约15分钟）

通过具体的数字卡片或实物进行排序操作。教师引导学生先从1开始，逐渐排到5，帮助学生理解数字之间的顺序关系。

探究活动：学生用数字卡片排[更多内容请下载文档查看...]

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