文章内容
课型新授课科学观念：知道绿豆、大蒜、月季等植物生长过程中会有发芽、长叶、长花苞等变化，初步建立“植物会随时间发生生长变化”的认知。科学思维：能根据观察到的植物样子，描述绿豆“变大→发芽→芽变长”等变化，初步培养“按时间顺序描述变化”的逻辑思维能力。探究实践：用眼睛看、放大镜观察月季花苞和自已的植物，展示并分享观察记录，提升观察、记录与表达交流的能力。态度责任：感受植物生长的奇妙，愿意坚持照顾自已的植物，养成“认真观察、及时记录”的习惯，树立爱护植物的意识。
重点：认识植物常见变化，能说出2-3种变化例子；通过对比，说出植物变化前后的不同。
难点：理解“浇水、晒太阳”等照顾行为与植物生长变化的关联，知道植物生长需要适宜的条件。
教学过程环节一、情境与聚焦
1.视频欣赏：大蒜的生长过程？
2.我们种的绿豆变成了小苗，大蒜长出来叶片，思考：我们种的植物发生了哪些变化？
环节二、探究与实践
活动1.观察我们种的植物。
1.除了我们自已种的绿豆、大蒜，班级种植角还有一盆月季！请大家分组（4人一组）去观察用眼睛看月季的叶子、花苞一一花苞是什么颜色？有多大？还可以用放大镜轻轻看（示范正确拿放大镜：“手捏镜柄，离花苞10厘米左右”），3分钟后回来分享发现！（教师巡视指导，提醒：“别碰花苞，轻轻观察；每组选1个‘记录员’，把看到的记在心里等下说给大家听！”）
2.分享观察结果：师：“观察时间到！哪个小组来说说，你们看到月季有什么变化？”（邀请2组分享，如“月季长出很多小花苞，是粉色的”“花苞小小的，像小桃子”）师：“大家都发现月季长了小花苞，这就是月季的变化！以后我们继续观察，看看花苞会不会变成花！”
活动2.展示我们的观察记录。
1.分组展示记录单：师：“现在请每组把自己的绿豆或大蒜放在桌子中间，再拿出个人观察记录单，轮流说说第1天、第3天、第5天植物分别是什么样子？比如‘第1天我的绿豆是硬的，第3天变软变大，第5天长出小芽’！”（教师巡视，帮助表达困难的学生：“你看记录单上画的，第3天绿豆是不是比第1天大呀？可以说‘绿豆变大了’！”）
2.班级汇总变化：师：“老师发现大家的绿豆、大蒜变化很像！我们一起说说：绿豆刚种下时是（学生齐答：矿的、小的），第1天会（变大、变软），第3天会（长出小芽），第5天（芽变长、可能长小叶子）！”（教师边说边在黑板侧边用简笔画记录：绿豆→硬小→变大→发芽→芽长）师：“能把观察到的变化记在记录单上的小朋友，都是‘观察小能手’！”（给带来记录单的学生贴“观察小能手”贴纸）。
环节三、研讨与拓展
（一）研讨
1.植物在生长过程中，会发生哪些变化呢？提示：植物的生长离不开土壤、阳光、空气、水分等。
2.胡萝卜与荷花相比，它们有什么不同？提示：生长环境不同，胡萝卜生长在土壤里，而荷花生长在水里。
（二）拓展
1.植物在生长过程中，会发生哪些变化呢？（1）汇总植物变化：师：“刚才我们观察了月季、绿豆、大蒜，现在大家一起想想：它们在生长过程中，都会发生哪些变化呀？”（引导学生结合观察说，教师将变化写在班级记录单“植物的变化”栏：①大蒜：变大、发芽、长叶；②月季：长花苞、长新叶）拓展其他植物变化：
（2）师：“除了这些，你们还知道其他植物的变化吗？比如‘小草变绿了，‘向日葵长高了，！”（邀请学生补充，丰富班级记录单）
2.我们是怎样照顾自己的植物的？（1）分享照顾方法：师：“植物能有这些变化，离不开我们的照顾！你每天是怎么照顾自已的绿豆或大蒜的？”（学生自由发言，如“我每天给它浇水”“我把它放在窗户边晒太阳”“我不让小朋友碰它”）
（2）梳理植物的需要：师：“大家说得真好！浇水、晒太阳，这些都是植物需要的！我们把植物的需要写在班级记录单‘植物的需要’栏：①水；②阳光；③不被破坏（爱护）”师：“如果不给植物浇水、晒太阳，它会怎么样呀？”（引导学生思考：“会变干、小芽会掉掉”），帮助理解“照顾”与“植物变化”的关联
3.拓展：欣赏四季树木，感知长期变化。
1.师：“植物的变化不只是几天的，还有更长时间的！大家看PPT（播放四季树木照片）这是同一棵树，春天它长出嫩绿的新叶，夏天叶子变得又多又绿，秋天叶子变黄掉下来，冬天只剩下树枝！
（学生欣赏照片时，教师提问：“春天和冬天的树，最大的变化是什么呀？”“秋天的叶子是什么颜色？”）
2.师：“以后我们可以观察校园里的树，看看它一年四季会有什么变化！”
环节四、巩固与练习
1.选择题
（1）大多数绿色开花植物新生命的开始是（B.茎
A.根 C.叶）
（2）一棵绿色植物，主要用（A.根 B.茎 C.叶 D.种子）部分进行光合作用。
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