文章内容
教材由三部分组成：第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光”引发学生思考：这是利用了玻璃的什么特点呢？第二部分活动过程。首先根据生活经验引导学生知道普通玻璃有透明、易碎的特点，然后引导学生自由探究，用自己的方法了解玻璃还有什么特点，同时要提示学生注意安全，在观察中不要让玻璃伤到手；在了解了一般的玻璃有透明的特点以后，引导学生对不同的玻璃进行比较，发现不同的玻璃透明程度不同。在此基础上，使学生认识到不同性的玻璃用在不同的用途上。
第三部分拓展活动。在认识了玻璃的特点基础上，观察并记录其他透明材料在生活中的应用，拓宽学生的知识面，进一步认识到透明材料在生活中的用途。
本课通过观察、对比等活动，让学生知道玻璃的一些特点，特别是认识到不同的玻璃性能不同，透明程度也不同，人们根据需要对玻璃进行改进，体会到生活中科学技术的进步，给人们的生活带来更多的方便。
低年级已经会辨别生活中常见的材料，认识了一些生活中常见的材料，本课是在此基础上，以玻璃为切入点，研究材料的性能，特别是材料的透明程度。使学生了解到生活中透明材料的用途，观察到不同的场合用到的材料性能不同，知道人们针对材料的优缺点对材料进行改进。
教学目标：科学概念目标1.知道普通玻璃有透明、易碎等特点。2.知道不同的玻璃透明程度不一样。3.了解玻璃在生活中的应用。
科学探究目标：1.在教师的引导下，能够设计探究玻璃特点的简单实验方案，2.能选择恰当的实验器材进行实验研究，情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对常见玻璃的特点表现出探究兴趣。2.愿意倾听、分享他人的信息。3.乐于表达、讲述自已的观点。
科学、技术、社会与环境目标：1.增进对玻璃的了解，关注科技的进步与发展，乐于用科学技术改变生活。
重难点：通过观察等活动认识玻璃和性能，知道玻璃等透明材料的用途。
器材准备：学生准备：留心观察生活中哪里用到了玻璃，各有什么特点。教师准备：课件，透明程度不同的玻璃片。
教学过程：一、创设情景，导入新课[PPT3、4出示］（用课件呈现图片）窗户密封材料的转变：从纸糊的窗户到玻璃窗。1.看了这些图片，你有什么感受？生：随着科技的发展，我们身边用的材料也在发生变化，2.现在窗子的密封材料使用的是什么？[PPT5出示]师小结，导出课题：玻璃是我们生活中常用的一种材料，今天我们来研究一一玻璃（板书课题玻璃）。
二、探究新知[PPT6出示］（一）探究玻璃的特点。1.猜想与假设。师：根据自已的生活经验想一想，你认为玻璃可能具有什么特点？生：比较容易破碎。生：玻璃是透明的。教师随机板书：易碎、透明。2.设计方案。[PPT7出示]师：玻璃是否真的具有大家说的这些特点呢？我们需要想办法进行验证，老师准备的材料有：玻璃、木锤、塑料袋、书本、玻璃杯等，现在同学们根据老师提供的材料，各小组设计方案。学生小组讨论，设计实验方案。3.汇报实验方案。师：你们想验证玻璃的哪个特点？需要什么材料呢？生：我们小组想研究玻璃易碎的特点，需要的材料有：木锤、玻璃、塑料袋。师：具体怎样做呢？生：扔到地上看看是否摔碎？师：危险，容易伤到自己。生：把玻璃装在塑料袋里，用小锤子砸，师：做这个实验需要注意什么呢？生：要注意安全，不要让玻璃碎片伤到自己。师：有没有保护措施？生：我们可以在玻璃的外面套一个塑料袋，这样砸碎的玻璃就不会崩出来，师：是个好办法！师：你们还想研究玻璃的什么特点？生：我们想研究玻璃透明的特点。师：选择什么实验材料呢？生：玻璃片和书本。师：具体怎样做呢？生：我们透过玻璃观看周围物体、书本上的字，看看是否能看清楚？师：如果能看清楚，说明玻璃具有什么特点？生：透明。师：如果透过玻璃看不清楚景物或书本，说明什么？生：如果看不清楚，说明玻璃透明性不好。师：大家认为他们的方案可行吗生：可行。
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