五年级上册语文《同步阅读练习》（含答案）

第一单元生灵有情语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。方法指导：体会作者借助具体事物抒发感情的方法。1.抓住重点语句，通过语句直接抒发作者感情。《白鹭》中“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”一句，突出了作者对白鹭的喜爱之情。2.用借物喻人的手法来抒情。《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点来说明做人的道理，表达作者对花生的喜爱、赞美之情。3.借物抒情。《桂花雨》中，作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气；接着描写了摇桂花的事；最后写身在他乡时总会想起童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，以此表达作者的思乡之情。4.把感情融入具体的细节描写中。《珍珠鸟》中，作者抓住自已与小珍珠鸟相处的点滴小事，抒发了“信赖，往往创造出美好的境界”的情感。一、对比阅读。

（一）桂花雨（节选）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”①于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

（三）故乡的冻梨（节选）冻梨与鲜梨相比，会有少量维生素和蛋白质流失，但大部分的营养还是保留下来了，所以鲜梨含有的多种维生素和矿物质以及丰富的膳食纤维，这些营养成分冻梨几乎都有，所以从营养上来讲，冻梨和鲜梨的差别并不大。冻梨营养丰富，还有很多保健功效，具有生津、润燥、清热、化痰、促食欲、助消化的作RJ·5年级·语文（上）·（1

用，可以清心润肺、清喉降火、醒酒解毒、消除肿痛。多年前，我离开了故乡去南方生活，每到冬天就愈发怀念故乡冻梨的美味。南方的冬天温暖而湿润，自然没有做冻梨的天然条件。我曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软也甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。原来，人的记忆可能会模糊、黯淡，②但是人的味蕾永远不会欺骗和背叛，因为味蕾深处是故乡。

1.两篇选文都介绍了所描写事物的（A.味道

B.用途2.桂花的主要特点是）。C.生存环境

;冻梨的主要特点是D.价值3.［语文要素］下列关于选文抒发的感情及运用的方法，理解不恰当的一项是（A.都运用了借物抒情的方法。

B.都流露出对家乡的思念之情。C.都通过事物之间对比的方法表达作者的感情。D.都是先回忆儿时的做法，再流露对往事的回忆之情。4.读选文中两处画“

相同点：不同点：二、类文阅读。”的句子，想一想，这两句话的异同点。夹竹桃（节选）

①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花；但对我来说，它却是最值得留恋、最值得回忆的花。

②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。③夹竹桃很有一点韧性，在那里一声不响地开着。这一朵花败了,那里又开出一朵;这一嘟噜花黄了,那里又长出一嘟噜。在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么时候特别茂盛，也看不出什么时候特别衰2）·同步小阅读

败，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。

但是，夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多想象。我想象它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大洋。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展现出一个小池塘，夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我想象它是一幅墨竹，我就真的看到一幅画。微风乍起，叶影晃动，这一幅画竞变成活画了。

③有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。（有删改）

1.下面句子中，和短文意思不一致的是（A.夹竹桃是最值得留恋、最值得回忆的花。B.夹竹桃很有韧性。

C.夹竹桃能引起“我”的想象D.夹竹桃春天开得茂盛，秋天有些衰败，2.“我”喜爱夹竹桃，是因为：3.第④自然段中，“但是，夹竹桃的妙处还不止于此”中的“妙处”指上一自然段讲的夹竹桃

在文中的作用是的特点。这句话是短文中的

4.“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物，分别是和

5.［语文要素］短文表达的思想感情是（A.作者思念家人和亲人。

C.赞美了夹竹桃的奇妙、有趣。6.短文的表达顺序是（

说明:本文档为学习资料，仅供教学与自学使用，资源免费下载，不含任何诱导下载或捆绑程序。