实践教学下高职信息安全的论文

实践教学下高职信息平安的论文　　1.1实践教学目标不明确　　多数高职院校的实践课程仅仅是根据理论课程制定的验证性教学计划，没有围绕人才培养方案制定工程化的教学过程　　1.2实践教学管理不够完善　　各高校的传统教学管理制度，过多的围绕教学计划进行被动式的管理，特别是实践教学管理中，将精力大局部放在基本形式内容的管理，却疏忽了实践教学质量的管理，导致了学生实践技能的水平不高　　1.3实践教学中过程性考核不够明确　　传统实践教学更多地注重教学结果，而无视了教学过程的效果监控在我校实施基于CDIO模式的信息平安专业人才培养方案过程中，教学过程分解为实际产品的生产和设计过程，因此在教学考核中更应该注重过程性的目标考核，完成一个工程就进行相应教学环节的考核，以此到达较好的教学与生产设计的衔接　　1.4实践教学与最新的技术融合不够紧密　　目前网络新技术、新概念开展迅速，而高职院校的生源质量相对于以前却有所下降如何在实践教学过程中，将目前市场主流的信息平安新技术如攻防手段、各种常见密钥破解原理、主流网络预警技术等，融入到教学过程中，同时提高学生的实践技能熟练度，给高职院校的实践教学提出了更高的要求　　2.1营造基于绩效模式的实践教学环境　　通过在信息平安专业的师生中进行宣传，展开大讨论，让每一位老师在教学过程中，都牢牢树立绩效模式的理念，让每一位学生都意识到实践能力培养的重要性转变传统思维模式，将实践教学过程转化为严格管理和质量控制的过程，改良传统实践教学中重视教学目标、无视教学过程的做法，从而真正培养学生对于实践课程的主动性和积极性在师生中培养过程管理的理念，将绩效考核的模式运用于信息平安专业调研、人才培养方案制定、教学计划、教学考核、毕业生就业质量等各个环节，使学生的培养全过程都处于质量监控过程中，从而真正实现实践教学质量的提升用ISO9000质量体系标准去衡量每一位教师的实践教学过程……(阅读全文)

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