练习六 教案 北师大版数学五年级上册

北师五上第五单元《分数的意义练习六
课题教材分析学情分析教学策略教学内容
教学目标教学重点教学难点教学准备课时
安排教学环节练习六课型练习课本单元，学生已经学习了分数的意义，分数的分类、分数与除法的关系、分数基本性质等知识，本节课是对这部分知识进行系统的梳理，并通过练习巩固所学知识，并进行深入和拓展的，为后面学习公因数、公倍数、化简分数等奠定了基础，对五年级的学生来说，分数的意义还是一个比较抽象的概念。通过“分一分、猜一猜、画一画”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生的认识，使学生进一步理解分数的意义。通过整理分数的相关知识，以及习题的练习和巩固，感受知识之间的内在联系，能运用知识解决生活中的实际问题，进一步掌握思考和解决数学问题的方法，激发了学生的学习兴趣，而且能锻炼学生动脑、动手能力。1．情境法：结合具体情境，学会运用所学知识解决实际问题。2．尝试法：在听练习题讲解前，按下暂停键，先尝试做出示的练习题，再听课程讲解，对照答案。3．总结法：先对所学知识做一个系统的总结，学生可以对照练习题，总结应用了哪部分知识进行习题解答北师大版五年级上册教科书第74页到76页内容。1.通过练习加深对分数的意义、分数单位及分数与除法的关系和分数的基本性质的理解，掌握真分数和假分数的特征、假分数与带分数的互化方法。2.通过整理分数的相关知识，感受知识之间的内在联系，能运用知识解决生活中的实际问题，进一步掌握思考和解决数学问题的方法，积累数学思维经验。3.主动参与回顾、整理知识以及分析解决问题等活动，培养学生乐于思考、互相学习的学习能力，提高学习数学的自信心。
教学重点：教学难点：巩固分数的意义、分数与除法的关系及分数的基本性质。理清知识点之间的内在联系，加深对知识的理解及应用。多媒体课件
1课时导学案创设情境复习导入三、探究
体验经历过程师：同学们，通过近阶段的学习，我们对分数有了进一步的认识，回忆一下，我们都学习了哪些相关的知识？分数的意义，真分数、假分数、带分数、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、分数基本性质
师：2/5表示什么？表示把单位“1\平均分成5份，取其中2份，表示2除以5的商。
表示2个1/5课件出示：分数的意义、分类、基本性质相关知识师：大家回答的都很好，我们这节课就做与这些知识点相关的练习，让我们一起完成《练习六》
1.出示第1题生观察、汇报：依次说出每个图形中涂色部分用什么分数表示，其分数单位及用几个分数单位。
师提问：你是怎样想的？师小结：看来我们不仅可以把一个、多个或多组物体看成一个整体，把它平均分成若干份，涂色部分有几份用分数表示；那如果整体分的份数不同，用来表示的分数也不同。2.出示第2题
师：请同学们再仔细观察这幅图，图中涂色部分是整个图形面积吗？师引导学生说出涂色部分是不是整体平均分3份中的1份，3.出示第3题
师：我们不仅会在图上表示分数，在数线上你还能标注出相应的分数吗？师引导学生从数分数有几个分数单位入手，找到表示分数的各点，鼓励学生从不同角度思考。
(3)师：请大家从数线上仔细观察这些分数，你能给它们分分类吗？引导学生分出真分数、假分数追问：假分数还可以用什么形式表示？（带分数）
(4)师：你还能写出分子是5的假分数吗？生独立完成，（假分数分子大于或等于分母）4.出示第4题
师：大家能在图中、数线上都能表示出分数，现在老师给出一个分数你们还能在图中给涂出相应的部分吗？(1)请独立在作业纸上完成。
师：看到同样的涂色部分可以用不同的三个分数表示，你还想到了什么？应用了分数的基本性质
(3)师结合图引导学生观察涂色部分还可以用哪些分数表示?5.出示第5题
师：感受到了分数的奇妙，其实分数就在我们身边，请看大屏幕，观察情境图，回答下面的问题。
师引导学生从分数的意义、分数与除法的关系来解决问题6.出示第6题