教科版科学四年级(上)《声音是怎样产生的》

一、教学目标
知识与技能：引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态，并对这一现象进行积极思考，探究声音产生的原因、过程与方法。
1、通过创设情境质疑——猜想假设——观察实验——合作交流等方式，让学生亲历科学探究过程之中的各个环节，培养学生掌握观察现象——提出问题——推测结果——实验验证——得出结论等思维方法。
2、在动手实验过程中，通过用看、摸、画、说等方法进行探究。
情感态度与价值观：学会与他人交流与倾听，体会探究声音的乐趣。
二、教学重点与难点
通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
三、教学模式选择
为了能够顺利完成整个探究活动，我根据课程标准的要求，把它分为四个部分：
1. 创设情境，引出问题；
2. 提出假设，实验探究；
3. 巩固提高，拓展延伸；
4. 验证猜测，总结评价。
课堂上让学生通过运用看、摸、画、说多种方法观察发声物体的特点，并对发声物体与不发声物体进行观察比较。

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