北师大版三年级上册认识小数说课

北师大版三年级上册《认识小数》说课教案
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能结合具体情境初步认识小数，会正确读写小数。比如能说出像0.5、1.2这样的小数，知道小数点左边是整数部分，右边是小数部分，并且能准确地读出来，像0.5读作零点五，1.2读作一点二。
2.过程与方法目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和抽象概括能力。比如让学生观察商品价格标签上的小数，比较不同小数的大小，分析小数与整数的区别与联系。
3.情感态度与价值观目标：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。像让学生说说生活中还有哪些地方能见到小数，感受小数在生活中的广泛应用，从而喜欢上数学这门学科。
二、教学重难点
1．教学重点：让学生明白小数的含义，能准确识别生活中的小数，并能正确读写简单的小数。比如去超市买东西，标签上的价格就是小数，得让孩子们清楚这些数字代表的实际意义。像3.5元，知道是3元5角。
2．教学难点：理解小数与分数的关系，尤其是十分之几可以用一位小数表示。例如把一个蛋糕平均分成10份，其中的3份，既可以用分数3/10表示，也能用小数0.3表示，要让孩子们透彻理解这种联系。
三、教学方法
1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的购物情境，比如去超市买文具、零食等，让学生在熟悉的场景中感知小数的存在。像标签上写着“铅笔0.5元”“薯片3.5元”等，激发学生的兴趣，使他们自然地进入学习状态，主动去思考小数所代表的含义。
2.直观演示法：利用多媒体展示各种商品的价格标签、测量工具等，直观呈现小数。还可以在黑板上画出数轴，标注出整数和小数的位置，让学生更清晰地看到小数与整数的关系。比如在数轴上找到0.5、1.2等小数的位置，帮助学生理解小数的大小顺序和实际意义。
3.小组合作法：组织学生进行小组活动，如模拟购物算账。让小组内成员分工合作，一个当顾客，一个当收银员，用假币和写有小数价格的卡片进行交易，在实践中深化对小数的认识，培养学生的合作能力和数学应用能力。
一、导入
同学们，咱们来玩个游戏，叫“猜猜价格”。老师这儿有几样小物品，我会描述它们的价格，你们来猜猜是多少钱。第一个，这是一支漂亮的铅笔，它的价格是一个整数加上一个小小的部分。提示一下，它的价格比1元多一点。（展示铅笔）谁来猜猜看？（请几位同学回答）都不太准确哦，其实它的价格是1.5元。像1.5这样的数，就是我们今天要认识的新朋友——小数。生活中处处都能见到小数，大家想想，平时去超市买东西的时候，有没有看到过商品的价格是小数的呀？（请同学们自由发言）对啦，很多商品的标签上都标着小数价格呢。比如一瓶饮料3.5元，一个笔记本2.8元等等。那现在老师再给你们一个商品价格，看看谁能最快反应过来。这是一本有趣的故事书，它的价格整数部分是10，小数部分是5角，谁能说出它的准确价格呀？（引导学生说出10.5元）通过这个游戏，大家是不是对小数有点感觉啦？那接下来，咱们就一起深入地认识认识小数。
二、知识新授
1.小数的含义：同学们，我们来看这个超市的购物小票（展示一张购物小票图片）。这里面有好多小数呢，咱们先看这一项，苹果5.8元。那5.8元是什么意思呢？其实，整数部分的5表示5元，小数部分的8表示8角。因为1元=10角，所以8角就是8/10=0.8元，合起来就是5.8元。再看这个，香蕉3.2元，谁能说说3.2元里整数部分3和小数部分2分别表示什么呀？（请同学回答）非常棒！那现在老师考考大家，如果一个物品价格是7.6元，谁能说一说7和6分别代表什么呢？（多请几位同学回答）大家都理解得很好。小数就是用来表示这样不够1的部分的。比如说，把1元平均分成10份，每份就是1角，用小数表示就是0.1元；2份就是2角，用小数表示就是0.2元。那如果把1米平均分成10份，每份是多少呢？（引导学生思考并回答，每份是1分米，用小数表示是0.1米）对啦，小数在生活中用处可大啦，它能帮我们更精确地表示很多东西的数量。
2.小数的读写方法：同学们，小数怎么读呢？我们来看5.8元，读作“五点八元”。先读整数部分，按照整数的读法来读，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，依次读出每一位上的数字。大家跟老师读几遍，5.8（五点八）。那3.2元怎么读呀？（请同学读）非常好。现在老师写几个小数，你们来读一读。（在黑板上写下2.7、4.9、7.3等小数，让同学们依次读出）写小数的时候呢，也很简单。比如写“五点八”，先写整数部分的5，再写小数点“点”，最后写小数部分的8，写成5.8。大家在练习本上写一写3.2和4.9。（巡视同学们的书写情况，及时纠正错误）
三、巩固练习
1．我会读老师这里有一些小数卡片，（拿出卡片展示）1.3、2.5、3.7、4.2、5.9，谁能大声地读出来？（请几位同学依次读）

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