最新北师大版三年级上册数学教学随笔

【第一篇】参观科技馆
1. 解决问题与计算教学密不可分。在备课时，我发现单纯强调计算方法忽视了解决问题的环节。后来通过出示题目：80人乘2辆车，平均每辆车坐多少人？让学生独立思考并计算，抽象数学模型，理解将80平均分成2份，用除法求每份人数。
2. 算理是计算教学的关键。在《小树有多少棵》一课中，我重视学生算理理解，通过小棒演示，让学生理解为什么末尾添1个“0”。
3. 注重算法多样化。我展示了多种计算方法，如“想乘做除”，把8个十平均分成2份，每份是4个十，即40。
4. 抓住学生回答，为后续计算做伏笔。出示600÷2时，引导学生理解被除数、除数和商之间的变化，学生在汇报算法时顺利解决下一题。
【第二篇】年、月、日的知识
年、月、日包含许多规律，与数学密不可分。我引导学生发现规律，制作年历，通过排序、猜生日等活动，学生自主探索、理解星期循环和日期连续性，体现数学与生活的联系。
学生在课前预习后，课上排序速度加快，兴趣增强。本课在尊重教材基础上，根据学生认知特点调整，制作“本班特色年历”，营造生动数学学习情境，关注学生能力发展。
【第三篇】时间与数学教学反思
1. 注重学生合作探究意识培养。通过小组合作、自主探究，学生在活动中体验数学思想，如寻找共同休息日时，采用做记号、一一对应和倍数关系等多种策略。教师从旁点拨、积极评价，学生敢想敢做，形成良性互动，主体地位突出，关注个性发展，培养自主探究能力。
2. 数学学习核心是有效的小组合作。课堂中发现学生分工合作仍存在不足，需要进一步引导与训练。

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