译林版五年级下册英语第一单元课文

译林版五年级下册英语第一单元课文教案一、教学目标
1.知识目标：学生能准确认读并书写本单元的重点单词和短语，如“usually\“often\\sometimes\等。熟练掌握描述日常活动的句型，像\|usually...inthe..”。能够理解课文中关于不同人物日常活动的描述。2.能力目标：培养学生用英语准确描述周围环境和日常活动的能力，能用所学句型进行简单的对话交流。提升学生的阅读理解能力，能读懂与日常活动相关的短文。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，让他们乐于用英语交流日常生活。引导学生养成良好的生活习惯，懂得合理安排时间。例如，通过学习课文中人物的日常活动，让学生思考自已的时间安排是否合理，从而培养珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点教学重点：掌握本单元的重点词汇，像“Monday\\Tuesday\等一周七天的单词，以及重点句型，例如\Whatdayisittoday?It's...\。能准确运用这些词汇和句型来询问和回答星期几的相关问题。
教学难点：部分词汇的发音，比如\Wednesday”，学生容易读错。还有在实际情境中灵活运用句型进行交流，对于一些不太熟悉星期相关活动安排的学生来说，可能会出现表达困难的情况。
三、教学方法1．情景教学法：为了让孩子们更好地理解课文内容，咱创设一个个生动有趣的情景。比如，在讲解课文中关于周末活动的部分，模拟出周末的场景，让孩子们分别扮演不同角色，像爸爸在看足球比赛，妈妈在购物，孩子在公园玩耍等。通过这种方式，让他们身临其境地感受英语在实际生活中的运用，增强记忆。2.．游戏教学法：五年级的孩子活泼好动，游戏教学能充分调动他们的积极性。玩“单词接龙”游戏，一个接一个说出与课文相关的单词，看谁反应快又准确。还有“情景猜谜\游戏，给出课文中的一些情景描述，让孩子们猜出对应的句子或单词。在玩乐中，孩子们能更轻松愉快地掌握知识，提高英语学习的兴趣四、教学过程
（一）导入司学们，今天咱们先来玩个超有趣的游戏，叫“英语小剧场大比拼”！我会给每个小组发一个小纸条，上面写着一个简单的情景设定。等会儿呢，每个小组有5分钟的时间来商量怎么把这个情景演出来，而且必须全程用英语哦！比如说，小纸条上写着“在餐厅点餐”，那你们就要想办法用英语来表现顾客和服务员之间的对话。
好啦，现在小组讨论升始！（老师巡视各小组讨论情况，给予指导和鼓励）时间到啦！哪个小组先来展示呀？（邀请一组上台表演）哇，这组同学表现得太棒啦！他们的对话非常流利，动作也很自然呢！大家掌声鼓励一下！（其他小组鼓掌）
通过刚才的表演呀，咱们今天要学习的内容其实都藏在里面哦！你们有没有发现，刚才的对话里出现了一些咱们马上要学的单词和句子呢？没错，今天咱们就一起走进一个全新的英语世界，去学习译林版五年级下册英语第一单元的课文！（二）课文讲解
1．词汇学习司学们，咱们先来看这张图片（展示课文中出现的第一个重点词汇的图片），猜猜这是什么呀？对啦，是“sign\，这个单词的意思就是“标志”。大家跟着老师读几遍，sign，sign，标志。（老师领读，学生跟读）那这个标志是什么意思呢？（指着图片上的标志问学生）谁能说一说？哦，你说禁止停车，非常棒！那“禁止停车\用英语怎么说呢？就是“Noparking\。（老师板书单词和短语，边写边读）咱们再看下一张图片（展示下一个词汇的图片），这是一个小男孩在爬树，旁边有个标志写着“Keepoffthegrass”，谁知道这是什么意思呀？嗯，有同学说不要践踏草坪，完全正确！那大家一起跟着老师读\Keepoff the grass\，不要践踏草坪。（学生跟读）
像这样有趣的标志还有很多哦，咱们再来看（依次展示其他词汇相关的图片，如“Danger\\Wetfloor\等，讲解词汇意思并带领学生朗读）。2．句型学习
接下来呀，咱们看看课文里的句子。大家先听老师读一遍这个句子（老师朗读课文中的一个重点句型）：“There isa sign on thegrass.”大家仔细听听，这个句子里有个很重要的短语“there is\，它的意思是“有”。（老师板书句型和短语）自们来看看这个句型怎么用呢？比如说，老师指着教室里的窗户说\Thereisa windowin the classroom”大家跟着一起说一遍。（老师引导学生模仿造句）现在大家翻开课本，看看课文里还有哪些句子是用了“thereis\这个句型的呢？（学生自主阅读课文，找出相关句子）找到啦，那咱们一起来读一读这些句子吧。（老师带领学生朗读找到的句子）3.结合图片和动画讲解课文
司学们，现在咱们一起来看看课文的动画视频。（播放课文动画）在看的时候呀，大家要仔细观察，看看画面里都出现了哪些标志，还有主人公们都在做什公。
好啦，动画看完啦，谁能说一说你看到了什么？（请几位学生回答）哇，大家观察得都很仔细！那咱们再来看看课文的图片（展示课文图片），图片里有个小男孩，他看到了草地上的标志\Keep off thegrass\，他是怎么做的呢？对啦，他没有去践踏草坪，而是绕开了。那同学们想一想，如果小男孩没有看到这个标志，直接踩上去了，会怎么样呢？（引导学生思考）所以呀，这些标志对我们来说非常重要，它们能提醒我们很多事情，让我们的生活更安全、更有序。
（三）互动环节1．小组英语对话表演现在咱们来玩一个更有趣的游戏，叫做“小组英语对话表演”。老师会把同学们分成几个小组，每个小组要根据刚才学的课文内容，自已编写一个对话。对话里要包含今天学的重点词汇和句型，比如“sign\\Noparking\\There is..”等等。大家先小组讨论一下，想想怎么编写对话。（小组讨论，老师巡视并给予建议）
时间到啦！哪个小组先来表演牙？（邀请一组上台表演）哇，这组同学的对话太精彩啦！他们不仅把课文内容表现得很生动，还加入了自已的创意呢！大家掌声鼓励！（其他小组鼓掌）
其他小组也很棒哦，现在请其他小组互相交换，互相欣赏一下彼此的表演。（学生互相观看表演）
2．情景间答老师要创设一些情景，然后请同学们用今天学的英语知识来回答。比如说，老师说：“假设你在公园里，看到一个小朋友正要去摘花，你会怎么用英语提醒他呢？”（请学生回答）
大家回答得都很不错！那老师再换一个情景，假如你在马路上，看到有人闯红灯，你会怎么说呢？（继续请学生回答）通过这样的情景间答呀，大家能更好地运用今天学的知识，也能明白在生活中遵守规则是多么重要。