五年级下册英语跟读第三单元

五年级下册英语第三单元跟读教案
一、教学目标
1. 学生能够准确跟读第三单元的单词，掌握其正确发音，比如‘restaurant’、‘museum’等单词，能清晰读出每个音节。
2. 熟练跟读单元内的重点句型，像‘What a great museum!’，‘There is a pet hospital in my city’等，理解句型的语义并能模仿语调。
3. 通过跟读提升英语口语表达的流利度，增强语感，能够较为自然地说出英语句子。
4. 培养学生对英语学习的兴趣，让学生敢于开口说英语，在跟读过程中建立自信心。
二、教学重点与难点
教学重点：
1. 掌握第三单元单词的标准发音，注意单词中字母组合的发音规律，例如‘ea’在不同单词中的发音。
2. 理解并正确跟读重点句型，体会句型在实际情境中的运用。
教学难点：
1. 部分单词发音较为复杂，如‘cinema’的后半部分发音，学生容易读错，需要重点纠正。
2. 准确把握句型的语调，像感叹句‘What a great museum!’的感叹语调，学生可能难以模仿到位。
三、教学方法
1. 情景教学法
运用方式：根据本单元的主题，创设生动有趣的情景。比如，假设本单元主题是‘购物’，那就布置一个简易的教室购物场景，在教室里摆放一些标有英文价格和名称的物品卡片。
目的：让学生身临其境地感受英语的使用场景，增强他们对英语的亲近感，使他们更自然地跟读英语，仿佛自己真的在购物交流一样，从而提高跟读的积极性和准确性。
2. 游戏教学法
运用方式：开展‘单词接龙游戏’，将学生分成小组，老师说出本单元的一个单词，小组内的学生依次用该单词的最后一个字母作为新单词的开头，说出另一个单词，依次类推。
目的：通过游戏激发学生的竞争意识和团队合作精神，让他们在轻松愉快的氛围中熟悉单词的发音和拼写，进而更准确地跟读包含这些单词的句子，同时也能加深对单词的记忆。
3. 多媒体辅助教学法
运用方式：利用英语原声动画、电影片段等多媒体资源。播放与本单元内容相关的动画或电影片段，让学生观看并跟读其中的台词。
目的：借助生动的画面和地道的语音语调，吸引学生的注意力，让他们模仿其中的语音、语调和表达方式，提高跟读的语感和流利度。
四、教学过程
（一）导入
同学们，今天老师要带大家进入一个超有趣的英语世界！大家都知道，英语里有很多好玩的表达方式，就像我们平时说中文一样，不同的语境有不同的说法。今天啊，老师先给大家表演一个小短剧，这个短剧和我们第三单元的主题紧密相关哦！
（老师和几位提前安排好的同学上台表演短剧）
角色：
Tom：一个五年级的小学生，对英语充满热情，但有时候发音不太准确。
Mom：Tom的妈妈，很关心Tom的学习
Dad：Tom的爸爸，经常鼓励Tom学习英语。
场景：晚餐时间，一家人围坐在餐桌旁。
Tom（兴奋地）：Mom, Dad, I learned some new words at school today!
Mom（微笑着）：Really? That's great, honey. What are they?
Tom（自信满满，但发音有点问题）：I like to eet fruet.
Dad（疑惑地）：Eat fruit? But you don't seem to be saying it right. Let's listen to the correct pronunciation.
（爸爸拿出英语课本，找到第三单元关于水果的单词部分）
（爸爸开始清晰地读出单词：I like to eat fruit，并展示各种水果的图片）
Mom（鼓励地）：See, Tom. Now repeat after Dad.
Tom（跟着读）：I like to eat fruit.
Dad（点点头）：Good! Now, let's practice saying some sentences about these fruits.
（爸爸开始说句子：I like apples. They are red and sweet。）
Tom（努力跟着读，但还是有些小错误）
Mom（耐心地纠正）：Not quite. Listen again. I like apples. They are red and sweet.
Tom（这次读得好多了）：I like apples. They are red and sweet.
Dad（竖起大拇指）：You're getting better!
（短剧结束）

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