六年级下册统编版语文第三单元重难点梳理

一、本课学习重点

1. 核心知识重点

（1）生字学习：本课中的生字如“匆”“忽”“刻”等需要特别注意字形与书写。字形结构较为复杂，学生容易将“匆”与“冲”混淆，“忽”与“忽”易错，需在写字时加强辨识。

（2）重要词语：例如“匆匆”中的“匆”和“匆匆”的合成意义，要求学生掌握常用词语的词义与搭配。此外，“那个星期天”中“星期天”也是生活中常见词汇，学生需学会理解词汇的具体情境应用。

（3）典型句式：课文中的一些长句和复合句，如“我眼见着时光如水，匆匆而过，突然之间，整个人都已被时间的流逝赶走了。”这类句式需要学生理解句子内在逻辑与意思的连贯。

2. 关键能力重点

（1）概括能力：学生在阅读课文时，应能从整篇文章中提炼出主题思想和主要情感。例如，《匆匆》一文中，如何理解时间流逝带来的无奈和感慨。

（2）分析能力：需要学生理解不同文章的写作角度与情感表达方式。例如，《那个星期天》通过描写“星期天”的平凡场景，表达出对家人、生活的深切思念。

（3）表达能力：在习作部分，学生应能通过细腻的描写，展现真实情感，让文字具有自然流露的效果。

二、本课学习难点

1. 理解性难点

（1）时间观念的抽象性：《匆匆》中的“时间如水，匆匆而过”属于抽象的表达，学生容易在理解上出现困难。特别是对于“匆匆”的情感含义，学生需要结合文章背景感受时间的紧迫与无情。

（2）情感转折的理解：《那个星期天》表达了一种平淡生活中的深刻情感转折，学生在分析这类文章时，容易忽略情感的细腻变化，例如从“孤独”到“温暖”的情感起伏。

2. 运用性难点

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