pep人教英语三年级上册自然拼读

pep人教英语三年级上册自然拼读教学方案一、教学目标
1.学生能够准确掌握26个英文字母的发音，做到看到字母能快速读出音来。就像看到字母“a”，能马上响亮地念出/e/的音。2.学会一些简单的字母组合发音，比如“ch\发/tl/音，能轻松拼读包含这些组合的单词，像“chair\。
3.能够准确拼读至少50个常见的简单单词，像“cat\“dog”“book\等，并且能根据发音写出对应的单词。
4.培养学生对英语发音的敏感度和兴趣，让他们敢于开口说英语，不再害怕读错单词。比如在课堂上积极举手，大胆读出老师给出的单词。5．引导学生初步掌握自然拼读的方法和规律，能够尝试自已根据发音规则去拼读一些没学过的简单单词，提升自主学习能力。二、教学重难点
重点知识：掌握26个英文字母的发音及常见字母组合的发音规则，像“ae\“ie\“oe\等发音规律。能运用自然拼读法读出简单的单词。学生可能遇到的困难：字母发音容易混淆，比如\b\和“d\。对于字母组合的发音规则理解困难，不能灵活运用到新单词中。单词拼写时，会忘记发音对应的字母。例如在学习“cake\时，可能分不清“a\发本身音还是“ae\的发音，拼写时容易出错。
三、教学方法1.游戏教学法：三年级的小朋友都活泼好动，游戏教学法能充分调动他们的积极性。比如玩“字母卡片对对碰”游戏，准备一些写有字母的卡片，老师快速闪现，让学生迅速说出对应的发音，看谁反应快。还可以玩“单词接龙\游戏，二个学生说出一个学过的单词，下一个学生要说出以这个单词最后一个字母开头的新单词，既能巩固字母发音，又能增加词汇量。2．情景教学法：创设生动有趣的情景能让学生更好地理解和运用自然拼读。比如设置一个“超市购物”的情景，让学生扮演顾客和收银员，在交流中运用所学的单词和发音。顾客说“Iwantanapple.\收银员回答“Howmuchisit?\这样在实际情景中，学生能更自然地掌握自然拼读，提高语言运用能力。四、教学过程
（一）趣味导入师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的英语世界！在那里，我们会听到好多好玩的声音，就像一场奇妙的音乐派对。咱们先来听一首超好听的英语儿歌，竖起小耳朵，看看能听到什么有趣的东西哦！”播放英语儿歌《TheAlphabetSong》，同学们跟着旋律轻轻晃动身体。师：“哇哦，小朋友们，刚刚那首歌里一直在唱字母宝宝们的名字呢！你们有没有发现，有些字母的发音好像和它们的形状有点关系呀？就像字母a，它发的音就有点像我们张大嘴巴的样子。接下来，老师要给你们看一段超有趣的动画，看看在动画里字母宝宝们又会发生什么好玩的事儿！”播放一段关于字母自然发音的动画，动画中字母们像小精灵一样跳舞、做动作，同时发出对应的声音。
师：“动画里的字母宝宝们是不是太可爱啦！它们一边玩一边告诉我们怎么发音。小朋友们，你们想不想也和字母宝宝们一起玩，学它们说话呀？”（二）知识讲解
1．字母a的发音师：“小朋友们，我们先来认识字母a。看老师写一遍哦，a，a，a。它的发音就像我们张大嘴巴发啊的音，来，跟老师一起张大嘴巴，啊一一”同学们跟着张大嘴巴发音。
师：“现在我们来找找单词里有a发这个音的。比如apple，苹果，来，跟老师读，apple，apple。你们看，a在apple里就发‘啊'的音。再比如cat，猫咪，cat，cat。大家一起读。”
展示单词卡片apple和cat，带领同学们认读，并用简单的简笔画画出苹果和猫咪，帮助记忆。
2.字母e的发音师：“接下来看看字母e，e，e。它发的音有点像我们在轻声叹气，‘读'。来，跟老师一起，误一一”
同学们跟读。师：“找一找单词里有e发这个音的哦，像elephant，大象，elephant，elephant。还有 pen，钢笔，pen，pen。\展示单词卡片elephant和pen，认读并画出大象和钢笔的简笔画。3.字母组合00的发音
师：“小朋友们，现在我们要认识两个字母手拉手的组合啦，00。它们在一起发‘鸣'的音。比如book，书，book，book。还有look，看，look，look。”展示单词卡片book和look，带领认读，画出书和看的动作简笔画。（三）互动练习
1．单词卡片大比拼师：“小朋友们，现在我们来玩一个超刺激的游戏！老师会把刚刚学过的单词卡片打乱顺序放在桌子上。然后老师会读出一个单词，看谁能最快找到对应的卡片，然后举起来大声读出来！准备好了吗？”老师读出单词，同学们快速找卡片并认读，老师及时给予鼓励和纠止。2．我读你找
师：“这次反过来哦，老师拿出一张单词卡片，不读出来，你们要猜出这个单词怎么读，然后大声读出来，看看谁的小脑袋转得最快！”老师展示卡片，同学们猜测发音并认读。（四）总结巩固
师：“小朋友们，今天我们一起和字母宝宝们玩了好多好玩的游戏，还学了它们怎么发音。谁能告诉老师，字母a发什么音呀？”请同学回答，给予肯定和表扬。师：“那字母e呢？还有字母组合oo？”依次提问，巩固所学发音。
师：“大家表现都太棒啦！回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起玩今天学的游戏，再找找生活中还有哪些单词里有我们今天学的字母和发音哦。下次课我们还要认识更多的字母宝宝呢！”五、课堂活动设计
1.字母卡片游戏活动流程：首先，准备一套26个英文字母的卡片。把卡片打乱顺序后，分给每一位学生一张。
接着，老师说出一个简单的单词，比如“cat\。持有字母“c\“a\\t\的三位同学要迅速站起来，然后按照正确顺序站好，拼出单词\cat\。拼对的小组可以获得一个小贴纸奖励。如果有小组拼错，其他小组的同学可以抢答纠正，抢答正确也能获得奖励。活动目的：通过这个游戏，让学生们更加熟悉26个英文字母的形状和顺序，在有趣的互动中初步建立字母与发音的联系，同时培养学生的反应能力和团队合作精神。